第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》。本节课主要内容包括：

1.第二次世界大战后亚非拉地区的民族解放运动高涨的背景及原因；

2.亚洲、非洲和拉丁美洲各国民族民主运动的兴起与发展；

3.不结盟运动的兴起及其对国际政治格局的影响；

4.亚非拉民族民主运动对世界历史进程的贡献及其意义。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析亚非拉民族民主运动的历史背景、发展过程及其影响，提高历史思维能力和时空观念；

2.通过探究亚非拉民族民主运动中的代表人物、事件及其意义，培养学生的历史洞察力和批判性思维能力；

3.引导学生关注亚非拉民族民主运动对世界历史进程的贡献，提高学生的全球观念和国际视野；

4.培养学生以客观、全面的态度评价历史事件，增强其历史责任感和使命感。

学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识层面已经完成了世界历史的基本学习，对第二次世界大战后的国际格局有一定的了解。在能力方面，学生已具备一定的历史分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行初步的解读和评价。然而，他们在深入分析历史现象、理解复杂历史进程方面尚存在不足，需要通过本节课的学习来进一步提升。

在素质方面，学生对于国际事务有着浓厚的兴趣，但往往缺乏全面的视角和深刻的洞察力。通过本节课的学习，可以培养学生的全球意识，帮助他们建立更为广阔的国际视野。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与讨论，培养他们主动学习和思考的习惯。此外，学生对历史学习的兴趣可能因课程内容的抽象性而受到影响，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和贴近现实的问题设置，提高学生的学习积极性。

总体而言，学生在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但需要通过本节课的学习来进一步拓展历史视野，提升历史思维和分析能力。

教学资源

-统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文献资料

-网络教学资源（历史视频片段、相关历史图片）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-历史思维训练材料

-学生自主学习任务单

-教学PPT或黑板

教学过程

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了第二次世界大战后的世界格局，那么，在战后，世界上有哪些地区发生了重大变化呢？今天，我们将学习第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》，了解战后亚非拉地区的民族解放运动。

二、自主学习

1.请同学们预习教材第16课，了解亚非拉民族民主运动高涨的背景。

2.学生阅读教材，教师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂探究

1.探究一：亚非拉民族民主运动高涨的背景

a.请同学们结合教材内容，分析第二次世界大战后亚非拉地区民族民主运动高涨的原因。

b.学生分组讨论，每组代表发言，教师点评并总结。

c.教师引导学生归纳总结亚非拉民族民主运动高涨的背景。

2.探究二：亚非拉民族民主运动的兴起与发展

a.请同学们结合教材，了解亚洲、非洲和拉丁美洲各国民族民主运动的兴起与发展。

b.学生分享学习心得，教师点评并总结。

c.教师通过图片、视频等资源，展示亚非拉民族民主运动的重要事件和代表人物。

3.探究三：不结盟运动的兴起及其影响

a.请同学们结合教材，了解不结盟运动的兴起及其对国际政治格局的影响。

b.学生分组讨论，每组代表发言，教师点评并总结。

c.教师引导学生分析不结盟运动对国际政治格局的冲击和影响。

4.探究四：亚非拉民族民主运动对世界历史进程的贡献

a.请同学们结合教材，分析亚非拉民族民主运动对世界历史进程的贡献。

b.学生分享学习心得，教师点评并总结。

c.教师引导学生从不同角度评价亚非拉民族民主运动的历史地位。

四、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了亚非拉民族民主运动高涨的背景、兴起与发展，以及不结盟运动的兴起及其影响。我们还要认识到，亚非拉民族民主运动对世界历史进程的重要贡献。

五、课后作业（课后自主完成）

1.结合教材，总结亚非拉民族民主运动高涨的原因、特点和影响。

2.撰写一篇短文，谈谈你对亚非拉民族民主运动的认识和感悟。

六、互动环节

1.教师提问：请同学们谈谈对本节课内容的理解，有哪些收获和感悟？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、课堂延伸

1.教师引导学生关注亚非拉地区的发展现状，了解我国与亚非拉国家的外交关系。

2.学生分享学习心得，教师点评