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三年级美术奇妙的字母一等奖说课稿

《三年级美术奇妙的字母一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、三年级美术奇妙的字母一等奖说课稿

今天，我说课的课题是《奇妙的字母》，我讲围绕教什么，怎样

教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、

教法学法、教学准备、教学过程七个方面来阐述我的教学设计。

一、教材分析：

本课是选自浙江人民美术出版社，三年级第5册第三课的内容。

本课把抽象的字母形象化，对于低年级学生来说很有意义，也是符合

他们心理特点和年龄特征的学习内容。它会使学生以全新的眼光待世

界，随着年龄的增长，这也是一笔极其宝贵的财富。

教材选了以字母为主要内容的一幅图片以及几幅绘画、手工作品，

其目的是使学生更深刻地记住字母的外形，进行合理、巧妙的联想，

创作出具象与抽象完美结合的作品。

二、学情分析：

二年级学生相对于一年级学生已初步认识了美术和美术材料，对

不同材料的美术工具，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大

胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，但动手能力较

差。

三、教学目标：

根据《美术新课程标准》和教材内容的要求，结合二年级学生的

年龄特点，本着激发学生的学习兴趣，发展学生想象力，培养他们的

创造能力和动手实践能力，我把教学目标定为：

1、把认识的26个字母变成具体的想象。

2、加深学生对字母的想象，进行添画练习。

3、使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美。

四、教学重难点：

重点:字母造型及添画练习。

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难点：将字母进行巧妙的联想。

五、教法学法：

教法：本课教学，我采用激趣法进行教学。由字母歌导入，激发

学生的学习兴趣，还采用了“演示法”多媒体展示，为学生提供学生

作品和教师范作，以及大量的字母组合而成的东西等感性材料，全班

同学多角度感知到演示对象，并进行记忆、想象。

学法：学生在教师创设情景中，借助教师准备的大量图形，参与

体验学习活动，并产生“记忆”和“联想,发挥学生的探究精神，发展

他们的创作思维。

六、教学准备：

学生：常规的美术工具、各种彩色纸、双面胶。

教师：课件、范作、实物等。

七、教学过程：

1、唱字母歌曲：

A、聆听字母歌曲，以此导入。

B、同唱字母歌曲。

C、出示课题：《奇妙的字母》

2、欣赏字母作品：

A、出示实物：出示精致的小工艺椅子，让学生猜猜包含哪个字母；

教师再问，如果让你画或拼贴，你准备怎么做？（实物展示，学生更

加直观发现实物与字母间的联系及联想，拓展了学生的思维能力。）

B、欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）

（这里提供了大量的感性材料，使学生产生“记忆”与“联

想”。）

C、播放课件：

欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由那些字母组成，

有什么贴吧之处；如果让你们来画，准备怎么做。

3、学生创作：

A、提出主体：奇妙的字母。

B、提供建议：仔细观察字母的造型，进行想象和联