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新课标语文课程标准2022心得体会

新课标语文课程标准2022心得体会

在日常的学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的标语都

不陌生吧，标语在生活中是比较重要的一种宣传形式。那么什么样的

标语才是好的标语呢？下面是小编帮大家整理的新课标语文课程标准

2022心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新课标语文课程标准2022心得体会1

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实

施建议的教学指导性文件。近日，静下心来读了读《义务教育语文课

程标准（xxxx版）》，越来越觉得学生主体作用的强调，合作学习，

综合性学习等理念要求在课堂上生根发芽已经成为今后教学的一个趋

势和亮点。修订后的语文课程标准提出的目标更鲜明，就是打好“三

个基础”：为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形

成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。

通过阅读，令我印象深刻的地方有：课程基本理念的第三点“积

极倡导自主、合作、探究的学习方式”，其中强调学生是学习的主体，

语文课程要根据学生身心发展和语文学习的特点爱护学生的好奇心、

求知欲，鼓励自主阅读、自由表达充分激发他们的问题意识和进取精

神，关注学生的个体差异和不同的学习需求，更注重个体生命的发展，

强调个体的不断成长，而不是仅仅强调个体服务于社会，从而更加凸

显了“以人为本”的理念。

由此我想到了招教面试时我抽中的一道答辩题：在教学过程中你

认为应该怎样发挥学生的主体作用？记得当时拿到题目时无所适从，

但在今天有了一定教学经验并度过课程标准后，便依稀觉得有点眉目

了。在我看来，教学过程是教师的教与学生的学双方互动的过程，它

决不是教师讲学生听的单项传输。课堂的互动性决定了教师在课堂上

角色地位的改变，教师不再是课堂的主宰者，知识的垄断者，教材机

械的传授者，而应该是学生学习活动的平等参与者，学生探究疑难的

积极引导者与促进者。教师出色的教是为学生更好地学提供服务的，

因此教师在课堂上一定要摆正自己的位置，给自己的课堂角色进行重

新定位，只有这样，才能真正达到教与学的和谐，学与教的统一。要

注重实践，让学生敢于主动体验，把表演引入课堂，能给予学生更多

的心灵自由，满足他们的“游戏冲动”和“角色幻想”的需要。我在

讲授一年级下册《小松树和大松树》这样故事情节生动的课文时，就

让学生读懂后进行角色表演，然后适时进行记者现场采访，让学生采

用自评、互评的方式以加深对课文的理解。

进行课堂改革，发挥学生的主体作用，是教师义不容辞的责任。

我们只有通过转变观念、适时鼓励、注重实践、创设情景等途径，才

能充分调动学生的积极性，让学生的个性得到张扬，我们的课堂才会

生机勃勃，我们的语文课堂教学就会成为学生人生旅途中最亮丽的风

景。

新课标语文课程标准2022心得体会2

通过参加语文课程标准的培训学习，使我对过去的教学思想和行

为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理

念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学

语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。《语文新课程标准》注重了

学生自主、合作、探究能力的培养，要求培养孩子对祖国语言文字的

热爱，语文教学应是人文性与工具性的统一。新课程强调学生学习的

过程和学习的方式。新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想，引

导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，

并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。语文教学中不只是

单纯的就课本而讲课本，而应引导孩子们自主学习。指导他们逐步形

成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断

地调整学习策略。

《语文课程标准》体现了语文教学改革的一大前进。它的推广适

应了时代发展的需要。教师是这场改革的核心因素，教师在教学过程

中的作用和身份的转变是变化的重心。教师作为唯一知识来源和传授

者的传统地位已经动摇。而作为学生学习的促进者才是教师诸多角色

中最明显、最具时代性的核心特征。教师要从传统教学中的“传授者”

解放出来，进行角色转换，成为课堂教学的“促进者”。

一、加强学习，转变理念。

新课程确立之后，如何才能达到“理念转变成实践”，教师自身

的

素质、能力是一个重要的因素。教师教学理念的转变，素养的提

高，是课改成功的关键。所以，教师必须对《新课程标准》有个系统

的认识。加强理论学习，