7 妈妈睡了 教学设计（第一课时 ）.docVIP

2024年

7妈妈睡了

教学目标：

1.认识“哄、先、梦、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先、闭、紧、脸、沉、发、窗”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重难点

积累“明亮的眼睛”等短语

说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

课时安排：二课时

第一课时教学目标：

1.认识“哄、先、梦、闭、紧、润、等”7个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。

教学过程：

一、观察插图，揭示课题

1.出示课文插图，学生说说自己看到了什么

同学们，请你仔细观察这张图，说说你看到了什么？

2.揭示课题：《7妈妈睡了》

你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈？这个小朋友不仅仔细地观察了自己的妈妈，还写了一篇文章呢，咱们一起读课题。

3.引导学生用较为轻柔的语气读好课题。

妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，思考：睡梦中的妈妈是什么样的呢？用直线划出相应的句子。

出示自读要求：1、自由朗读课文并标上自然段序号

2、圈出不认识的生字，反复认读。

3、思考：睡梦中的妈妈是怎么样的？用直线画出相关的句子。

过渡：睡梦中的妈妈是怎么样的呢？请你带着这个问题来读一读课文。

2.启发思考：睡梦中的妈妈是什么样的呢？

学生交流，教师相机出示句子并板贴。

睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈好累。

三、学习第1自然段

1.朗读第一自然段，随文识字。

妈妈是什么时候睡着的？——哄我午睡的时候，自己先睡着了。

（1）识记生字“哄”

①理解字义：请学生说说“哄”字为什么是口字旁。

我们来看这个“哄”字，谁能说说，为什么它是口字旁呢？

②引发联想，引导学生理解“哄”的意思：小时候，妈妈是怎么哄你睡觉的？可以从声音、表情、动作三个方面想象，如唱摇篮曲、讲故事、轻轻抚摸、温柔地看着我……

妈妈会怎样哄我呢？她会说什么，做什么，表情又是怎样的呢？

2.初步体会妈妈的辛苦

（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）

（2）引导：妈妈在哄“我”睡觉，为什么会自己先睡着了呢？（妈妈太累了）

（3）指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？（朗读时要轻柔一点儿）指名读，男女生读，齐读。

妈妈睡得怎么样？（预设：睡得好熟，好香）谁来读读这一段，注意别吵醒妈妈。

指导要点：语速慢些，语气轻些。

四、细读第2、3自然段，体会深情

1.感受妈妈的“美丽”

（1）指名读第二自然段。识记生字“闭、紧、润”。请学生自主识记，教师相机点拨：

①识记生字“闭”：出示“闭”字的金文字形。“闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”字表示门闩。慢慢演变，变成“才”字。

②形近字比较：闪。才进门，就关闭。人进门，快闪开。

③识记生字“紧”：说说“紧”的反义词是什么？（松）

④请学生将眼睛紧紧闭上，在动作演示中感受词语的意思。

为什么妈妈的眼睛紧紧地闭着？（预设：妈妈睡得好熟，好香。）

eq\o\ac(○,5)识记生字“润”。

a.学生看图说词语：红润的脸、湿润的土地、圆润的珍珠

b.小结：妈妈的脸是红润的，真好看。所以作者说：睡梦中的妈妈真美丽。教师出示“红润的脸”

（2）出示课文插图，引导学生观察：你还能从哪里感受到妈妈的美丽？（随机出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”，“红润的脸”）

（3）学习带“的”字的短语

①读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。

②出示课后第二题，请学生拓展说话“（）的眼睛”、“（）的头发”

请你也来读读这句话，再仔细想想自己妈妈的样子，照样子完成填空。

（4）比较句子，感受写法的生动

弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。

弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

引导：你喜欢那一句？说说理由。（学生交流，自由表达）

总结：妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡。

（5）指导学生朗读第二自然段，体会对妈妈的赞美和爱。

2.感受睡梦中妈妈的温柔。

（1）联系生活，感受“温柔”。请学生说说自己妈妈温柔的事例。

（2）理解妈妈温柔的表现，指导朗读：

出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好