教学设计：《1.1 发现细胞》.docx

教学设计：《1.1发现细胞》

一、教学基本信息

课程名称：高中生物

教材版本：北京师范大学版必修1

教学内容：1.1发现细胞

教学周期：2课时（每课时45分钟）

适用年级：高一上学期

二、教学目标

知识与能力

理解细胞的基本概念：

了解细胞的定义及其作为生命的基本单位的重要性。

掌握细胞的基本结构及其功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

认识细胞的发现历程：

了解细胞学的发展历史，主要科学家的贡献，如罗伯特·胡克、安东尼·列文虎克、施莱登和施旺等。

理解细胞学说的三大基本内容及其科学意义。

掌握显微镜的基本知识：

了解显微镜的发展历史及其在细胞学中的应用。

掌握显微镜的基本结构和使用方法。

培养科学探究能力：

通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验技能。

激发学生对生物学的兴趣，培养科学探究的精神。

过程与方法

讲授与讨论：

通过教师讲授和学生讨论相结合的方式，深入理解细胞的发现过程。

实验观察：

利用显微镜进行细胞观察，增强学生的动手能力和实际操作能力。

案例分析：

通过分析科学家的研究案例，理解科学发现的过程和科学精神。

多媒体辅助教学：

利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

情感、态度与价值观

科学精神：

激发学生对科学的兴趣，培养严谨的科学态度和探究精神。

历史认识：

通过了解细胞学的发展历程，认识科学发展的历史进程和重要性。

合作意识：

通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识和协作能力。

责任感：

认识到科学研究对社会发展的贡献，培养学生的社会责任感。

三、教学重难点

教学重点

细胞的基本概念和结构。

细胞学说的内容及其科学意义。

教学难点

细胞学说的历史发展及其科学意义的深入理解。

显微镜的使用及细胞观察的技能掌握。

四、教学准备

教师准备

历史资料：

罗伯特·胡克、安东尼·列文虎克、施莱登和施旺等科学家的生平及其研究成果。

多媒体课件：

细胞的图片、显微镜的结构图、相关视频片段等。

实验器材：

显微镜、载玻片、盖玻片、组织样本（如洋葱表皮、动物细胞样本等）。

教学工具：

白板、投影仪、音响设备等。

参考资料：

生物学教材、相关科学文献、科学家的传记等。

学生准备

预习教材：

预习1.1章节内容，了解细胞的基本知识和发现历程。

思考问题：

思考细胞作为生命基本单位的重要性及其发现对生物学的影响。

准备工具：

准备好实验所需的笔记本、笔，方便课堂记录和实验记录。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

视频导入：

播放一段关于显微镜发明和细胞发现的历史视频，引发学生兴趣。

提问引导：

提问：大家知道细胞是什么吗？是谁发现了细胞的存在？

学生自由发言，教师记录关键词，激发兴趣。

二、了解背景（15分钟）

讲解细胞的定义和基本结构：

细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由细胞组成的。

介绍细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构及其功能。

介绍细胞学的发展历程：

罗伯特·胡克（1665）：通过显微镜观察到细胞的雏形——细胞壁。

安东尼·列文虎克（1674）：改进显微镜，首次观察到活细胞和细胞器。

施莱登和施旺（1839）：提出细胞学说，认为细胞是所有生物的基本单位。

讨论互动：

小组讨论：细胞学说的提出对生物学研究有何影响？

各小组代表分享讨论结果，教师进行补充和深化。

三、显微镜的基本知识（10分钟）

显微镜的发展历史：

从简单的光学显微镜到现代电子显微镜的发展过程。

显微镜的基本结构和使用方法：

介绍显微镜的物镜、目镜、聚光器、调焦装置等部分。

演示显微镜的基本使用步骤，如调节光源、放置样本、调整焦距等。

四、细胞观察实验（10分钟）

实验目的：

通过显微镜观察细胞，理解细胞的基本结构和形态。

实验步骤：

学生分组进行显微镜操作，观察洋葱表皮细胞或其他动物细胞样本。

记录观察到的细胞形态和结构特征。

实验注意事项：

如何正确使用显微镜，避免损坏设备。

样本制备的基本方法，如染色、覆盖玻片等。

五、小结与作业（5分钟）

课堂小结：

回顾细胞的基本概念、细胞学的发展历程及显微镜的基本知识。

布置作业：

完成课后习题，复习细胞的基本结构和细胞学说的内容。

准备下一课时的实验记录，整理细胞观察实验的笔记。

第二课时

一、作业反馈（10分钟）

学生分享：

选几位学生分享课后习题的解答情况，教师给予点评。

问题解答：

学生提问，教师解答关于细胞结构和显微镜使用的疑问，进一步澄清理解上的误区。

二、细胞学说的深入探讨（15分钟）

细胞学说的三大基本内容：

所有生物体由一个或多个细胞组成。

细胞是生命活动的基本单位。

所有细胞来自已有的细胞。

科学意义：

细胞学说为生物学的现代化奠定了基础。

促进了生物学各分支的发展，如遗传学、分子生物学等。

案例分析：

分析施莱登和施旺如何通过观察植物和动物细胞提出细胞学说