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浅谈如何在幼儿识字教学中选择游戏

摘要：幼儿识字只要求会认，不要求会写。主要目的是培养幼儿对文字；词汇，乃至语言的

那种愉悦感，并通过识字这种手段进行智力启蒙，最终求得孩子启蒙智力的发展。兴趣是识

字学习的关键，幼儿的学习兴趣不仅能转化学习动机，而且也能促进幼儿智力的发展，如何

创造一个能使幼儿产生一个浓厚兴趣的识字环境和教学气氛，是幼儿识字取得成效的好方

法。游戏是幼儿园的基本活动，识字游戏是幼儿科学识字教学方法的“灵魂”。由于幼儿

主选择游戏的能力较弱，所以教师在幼儿识字教学过程中应根据幼儿身认知特点及及识字

步骤，选择适宜幼儿身水平的识字游戏，是幼儿识字教学中的一个关键环节。本文就教师

如何在识字教学中选择游戏做了论述。

关键词：幼儿；识字教学；游戏

目录

摘要：1

—、幼儿在生字确认阶段游戏的选择2

二、幼儿在汉字再认、复习阶段游戏的选择3

三、幼儿在《难字”的游戏选择3

四、幼儿在听读识字过程中朗读游戏的选择4

(-)表演游戏4

(-)情境游戏4

(三)朗读比赛4

结语：5

参考文献：6

引言：

幼儿识字教学要求以幼儿识字为主要目的，并不要求幼儿会书写汉字。其主要目的是培

养幼儿对文字、词汇、甚至语言的使用能力和愉悦感，并在识字的过程中进行智力启蒙，培

养幼儿启蒙智力的发展。兴趣是最好的老师，幼儿的学习的兴趣能够促进幼儿学习能力的提

高，促进幼儿智力的发展。玩是孩子的天性，游戏作为幼儿园的基本活动，是符合幼儿的年

龄特征的。因此如何在幼儿识字教学中选择幼儿感兴趣的游戏，为幼儿创设一个具有浓厚兴

趣的识字环境和教学气氛，能够促进幼儿智力的发展是当前幼儿教育的关键之处。由于幼儿

的我意识薄弱，其选择游戏的能力较弱，因此教师在幼儿识字的教学过程中应该根据幼儿

身的心理特征和认知特点对幼儿识字的阶段加以选择，选择适合幼儿的识字游戏。识字游

戏是幼儿科学识字教学方法的“灵魂”，是幼儿识字教学中的关键环节。本文仅就幼儿教师

如何在识字教学中选择游戏进行论述。

—、幼儿在生字确认阶段游戏的选择

幼儿识字教学的生字确认阶段包括两个阶段，即初识生字阶段和生字确认阶段。幼儿初

识生字指的是幼儿第一次接触到生字，经过教师的引导，幼儿反复的听、读之后，对初识的

生字产生模糊的印象。初识生字之后便是幼儿对生字进行确认。在生字确认的过程中采用游

戏的方式是幼儿乐于接受并且易于掌握的。生字确认阶段的游戏选择要遵循生动形象和趣味

性的原则，让幼儿在开心愉快的状态下学习汉字。而这些游戏的设置是多种多样的，思路不

同，所选择的游戏也有很大的差异。如可以根据当前较为流行的动画片来设计游戏，容易吸

引幼儿的注意力，如喜羊羊、海绵宝宝等；也可以根据幼儿日常的生活内容进行游戏设计，

如去超市、公园等。

如让学生玩“喜羊羊与灰太狼”的游戏，教师将灰太狼和红太狼以及喜羊羊等名字写在

与之相配的图画下面，让幼儿手持图片扮演图片中的角色，两个幼儿扮演灰太狼和红太狼，

红太狼的手中拿着一把平底锅，其他幼儿扮演各种羊，让他们进行“狼抓羊”的游戏，由灰

太狼拿走其他幼儿手中的图片，每抓到一只羊，就由幼儿来对己抓到的羊进行介绍，如名

字、特点等，让幼儿在玩游戏的同时认识图片上的生字。又如以日常生活中常见的动物作为

题材来设计游戏。将日常生活中见到的动物图片配上文字，让幼儿模仿动物的叫声，然后再

由其他的小朋友判断是什么动物，让学生找到相关的图片，紧接着让学生看图识字。又如让

幼儿进行情境模仿的游戏，教师要引导儿童。如教师可以引导幼儿说宝宝生病了，爸爸妈妈

很着急，这时候应该怎么办呢？让幼儿帮忙来出主意。有的幼儿说要去医院看医生，有的幼

儿说可以去诊所，教师可以在这时引导学生认识医院和医生等生字。之后爸爸妈妈带宝宝来

到了医院，又应该做什么呢？这样一步步引导学生，每一步都让学生认识相关的生字如挂号、

儿科等，这样一方面锻炼幼儿的思维能力，一方面让幼儿识字。这些充满童趣的游戏，能够

寓教于乐，让幼儿在没有任何思想压力的情况下，在游戏中认识汉字。

在进行与动作相关的词语的识字教学时，可以通过做动作来达到让学生识字的目的。诸

如跑、跳、走等动作词，教师可以让幼儿