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奥尔夫音乐教案范文合集8篇

奥尔夫音乐教案篇1

一、活动目标：

1、通过歌曲嬉戏，让幼儿在嬉戏中感应歌曲的拍子。

2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。

二、活动预备：

CD、故事挂图、手腕标识带

三、活动流程：

1、暖身活动

以歌曲节奏做前期阅历铺垫，tatiti为步伐节奏协作语词进入活动室。

2、故事引导

故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮忙，当起了小仆人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么效劳？（拿拖鞋、与客人握手）

宝宝一家还为我们预备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。

（1）、感应拍子：

第一次：倾听——感应拍子。

其次次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即参加一些肢体动作帮忙记忆。

第三次：歌曲嬉戏帮忙幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）

A、集体嬉戏：幼儿围圈唱，回应教师一样的礼仪动作。

教师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。

B、单人嬉戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。

C、双人嬉戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，连续协作歌曲词义做相应的礼仪律动。

D、双人嬉戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进展一一对应，如红色对应的找红色）

4、完毕：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的嬉戏，我们到外面和其他小朋友一起共享这个好玩的嬉戏吧！

师幼协作音乐走出活动室。

奥尔夫音乐教案篇2

奥尔夫音乐教学法教案

教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐

教学班级：高一年级三班

教学课时：45分钟

教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。

2、在教学过程中注意学生的合作，让学生亲身参加到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作力量，培育学生艺术想象力和制造力。教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简洁的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今日我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为根底，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。

教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》。

2、在教学过程中，切实表达“学生亲身参加”的理念。

教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的熟悉，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。

2、留意学生的参加性，制造性。

教学媒体：多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器

教学过程：

1、导入：请同学们看一段视频。（文根英《舞者的纯情》）

2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段经常会听到的音乐，是很闻名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为根底，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今日我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。

2、带着同学们一起做几个简洁的节奏练习。（小鼓）

（1）（2）（3）

3、通过刚刚的练习，使同学们发觉有大量的切分音消失。

再通过另一段反响“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型：切分。

从而了解到桑巴中最常见的.节奏型就是