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创新教案)中职语文同步名师课堂(高教版2023-2024第1页
第三单元二《群英会蒋干中计》（公开课一等奖创新教
案）中职语文同步名师课堂（高教版2023-2024-基础模块
下册）
二群英会蒋干中计
罗贯中
教学目标：
1.了解《三国演义》中“群英会的背景和情节。
2.理解蒋干中计的原因和故事的发展逻辑。
3.探究人物性格在故事中的重要作用。
4.培养学生的批判性思维和历史意识。
教学内容与过程：
第一课时
1.导入新课：通过播放《三国演义》的相关片段或展示相关图片，
引导学生进入本课主题——《群英会蒋干中计》。
2.学习新课：
3.背景介绍：回顾东汉末年的历史背景，包括三国鼎立、群雄逐
鹿的政治局面，以及本文在《三国演义》中的位置和重要性。
4.文本解读：引导学生阅读《群英会蒋干中计》，理解故事情节
和人物形象。重点解读蒋干如何中计，以及其中所体现的封建社会中
不同政治集团之间的智慧博弈。
5.叙事结构和人物塑造分析：讲解本文的叙事结构和人物塑造手
法，如何通过情节的发展来展现人物的性格特点和命运走向，以
及如何通过人物之间的互动来推动故事的发展。
6.课堂讨论：分组讨论以下问题：
（1）本文中的“群英会”有何意义？它如何体现了封建社会中
不同政治集团之间的智慧博弈？
（2）蒋干为何会中计？他的性格特点和行为方式对于故事的发
展有何影响？
7.互动交流：鼓励学生主动发言，分享对课文的理解和感受。教
师可以提出一些问题，引导学生深入思考，例如：如何理解作者在描
绘人物和情节时的语言风格？这种风格对于表现主题有何作用？
创新教案)中职语文同步名师课堂(高教版2023-2024第1页
创新教案)中职语文同步名师课堂(高教版2023-2024第2页
8.作业布置：写一篇读后感或评论文章，探讨《群英会蒋干中计》
中所体现的封建社会政治斗争和智慧博弈的现实意义。要求结合自己
的感受和理解，从不同角度进行阐述。
第二课时
1.复习导入：回顾上节课学习的内容，重点强调故事情节、人物
形象和叙事结构。
2.拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》原著或其他相关文献，
进一步了解东汉末年的历史背景和人物故事。同时，也可以引导学生
比较不同版本的《三国演义》（如电视剧、电影、评书等），体会不同
的叙述风格和艺术特点。
3.文本细读：引导学生深入阅读文本，关注细节描写和人物心理
活动，进一步理解故事情节的内在逻辑和人物性格的复杂性。
4.语言风格分析：品味作品语言，感受其丰富内涵和深厚韵味。
引导学生关注作者使用的修辞手法、语言特色等，理解这些元素如何
增强故事的艺术表现力。
5.课堂讨论：再次分组讨论，围绕以下问题进行深入探讨：
（1）在《群英会蒋干中计》中，作者如何通过描写人物心理活
动来丰富故事情节和人物形象？
（2）作品中的语言特色如何体现作者的艺术风格？这种风格对
于表现故事主题有何作用？
6.总结与反思：对本单元的学习进行回顾与总结，强调本课在培
养批判性思维和历史意识方面的重要性。同时，引导学生反思自己在
阅读和理解过程中的不足之
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