人教版九年级上语文大单元教学设计课件.pptxVIP

九上第一单元整体教学设计

教材分析01学情分析03设计理念02活动目标04目录COMPANY活动过程05活动总结06

01教材分析

活动·探究与诗歌教学本单元以“活动·探究”为核心，结合诗歌教学特点，运用任务驱动的教学方法，强调学生的自主学习。学生将在教师的适当引导下，自主欣赏诗歌，深入体验诗歌的美感；自主组织朗诵活动，锻炼语言表达能力；自主写诗并修改，提升诗歌创作能力。通过这些活动，学生不仅能更好地感受诗歌的魅力，更能在潜移默化中受到文学审美的熏陶。

02学情分析

已有需提升本单元的五首现代诗歌虽然精短，但其感情表达却较为直白，这为学生的阅读和理解提供了便利。考虑到学生此前已经具备了阅读现代诗歌的经验，如《未选择的路》和《天上的街市》等，再加上教材中丰富的教学辅助资源，学生独立阅读和自主欣赏这些诗歌并无太大难度。此外，在朗诵方面，学生自七年级起就已接触过重音和停连等技巧，这为他们朗诵这些诗歌提供了良好的基础。最后，在写作方面，学生曾接触过《回延安》等诗歌的仿写练习，这为他们模仿和创作诗歌提供了一定的实践基础。本单元现代诗歌通过意象的运用构建出独特的意境，语言精练，富有韵律和节奏感。然而，课本中对学生欣赏现代诗歌的整体思路阐述并不明确，因此，教师在教学过程中应以意象、意境和情感基调作为切入点，帮助学生建立完整的诗歌欣赏体系。同时，教师还需引导学生在朗读过程中体会诗人的情感，并联系自己的生活经历，有感而发，进而实现诗歌创作的初步尝试。

03设计理念

设计框架

04活动目标

通过朗读诗歌，我们可以更好地体会诗歌的意境，感受诗歌所传达的情感；而通过丰富的联想和想象，我们可以更深入地理解诗歌的内涵。同时，在鉴赏诗歌的过程中，我们需要联系已有的生活经验和知识，描绘出诗歌所描绘的画面，从而更好地把握诗歌的意象。学会鉴赏诗歌的方法后，我们可以将其归纳总结，以便更好地理解和欣赏诗歌作品。123在深入体会诗歌的意境与情感后，通过多次朗诵实践，不断提高自己的朗诵技巧。在此基础上，组织诗歌朗诵比赛，激发参与者的积极性，让每个人在比赛中锻炼自己的朗诵能力，分享经验，提高技巧。最后，总结朗诵技巧，形成一套系统的朗诵方法，让更多人受益。通过对五首诗歌形式和内容的深入研究和归纳总结，结合个性化的联想和想象，尝试创作自己的诗歌作品，抒发内心的情感，并通过不断地修改和完善，提高诗歌的艺术价值和表现力。

05活动过程

活动阶段学习/探究任务课时安排地点学习方式阶段一为你品诗明确单元活动内容，了解诗歌常识，把握诗歌的感情基调，归纳诗歌的阅读策略2课时教室自主学习、视频展播教师指导、小组合作《我爱这土地》师生共读：巩固诗歌的阅读策略；由这课内迁移到课外，对比阅读2课时教室自主学习、视频展播教师指导、小组合作《艾青诗选》专题阅读：明确专题探究的内容，制订阅读时间计划表1课时+三周课外阅读自主自主学习，讨论交流阶段二为你读诗回顾朗读技巧，选取本单元的诗歌做好朗读设计、合作展示朗读2课时教室自主学习、小组合作教师指导、展示交流设计并举办朗诵活动1课时+课外阶梯教室朗诵展示、观看欣赏推荐投票阶段三为你写诗确定主题进行诗歌撰写并修改2课时教室独立创作、教师指导分享写诗感受和心得，总结表彰优秀1课时教室推荐投票、自我总结名著阅读分享会各小组根据自己所选的专题进行展示交流3课时教室小组展示、集中评议整体安排

阶段一：为你品诗1.通过多次朗读，我们能感受到五首诗歌所表达的不同情感基调，有的大气磅礴，有的执着咏叹，有的细腻描摹。2.为了更好地理解诗歌的内涵，我们可以采用查找背景、圈点勾画等方法，结合自身的生活经验，来品读诗歌中的意象，从而领悟作者蕴含在诗中的情感。3.此外，通过对《我爱这土地》的共读，我们可以进一步强化通过意象把握情感的诗歌品读技巧，并在此基础上开展对《艾青诗选》的研究性学习。活动目标

1.捕捉初读感受2.把握诗歌基调3.《我爱这土地》教学实践4.《艾青诗选》研究性学习任务的布置诗歌颜色理由音乐理由《沁园春?雪》????《乡愁》????《你是人间的四月天》????《我看》????意象修饰语感情基调抒发了什么样的思想感情？????????▲结合背景▲联系生平▲细读标题▲圈点勾画品读意象（分析修饰语、对比品析、想象画面、联系生活）

1.《我爱这土地》课前预学任务一：找一找找出诗歌的意象和意象的修饰语，选用合适的词语概括诗歌的感情基调，初步分析诗歌抒发了诗人什么样的思想感情。任务二：读一读大声地、流利地朗读这首诗2遍。思考：你认为应该怎样处理这首诗的朗读（在下方设计，标注停顿、轻重、缓急等）？请说明理由。然后再次有感情的朗读你设计好的作品。任务三：查一查（1）在没查资料之前，通过初读感悟，我大致猜测这首诗的写作背景是（2）通过进一