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一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇--第1页
一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇
1春夏秋冬教案设计(一)
课题春夏秋冬课型新授课
课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文
配有精美的插图,为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力,本课
设计说明教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来,指导学生通过想象,通
过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强,画面感强,教师要指导学生反复朗读,
在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
1.制作多媒体课件。(教师)
课前准备
2.制作本课生字卡片。(师生)
课时安排1课时
教学过程
教学环节教师指导学生活动效果检测
1.听儿歌,说说从儿歌里听到了什
么。
1.播放儿歌《四季》。2.跟着老师朗读课题。
2.板书课题,指导学生朗读,教3.学写生字“春”“冬”。
1.猜字谜。
一、儿歌导入,初学生字“春”“冬”。(1)观察字的结构。
(1)三人看日出。()
步识字(用时:10(1)指导观察。(2)观察老师书写,跟着老师书空,
(2)又戴半边帽,脚蹬两只鞋。
分钟)(2)示范书写。说笔顺。
()
(3)指导学生书写。(3)观察这两个字在田字格中的位
3.指导组词。置,进行描红。
4.联系生活给这两个字组词,交
流自己识记“春”“冬”的方法。
2.看图写词语,用上本课词
1.出示课文中的插图,相机出示1.学生自由朗读词语和词组,读不语。
“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,准的字音可以先圈起来,再请教老
指导学生借助拼音朗读词语。读准师和同学,最后再读几次。
“风”和“霜”。2.学生先在小组内进行自主练习,
2.出示词组。“春风吹”“夏雨做到读准字音,读通句子。然后请_________________________
落”“秋霜
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