高二语文同步讲义（统编版选择性必修中册）第13节 树和天空（学生版）.pdfVIP

第13课树和天空

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课程标准课标解读

1.语言建构与运用

1.了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上

的地位。

2.思维发展与提升

2.体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、

朦胧的意境等。

3.审美鉴赏与创造

3.鉴赏诗歌的意境美、想象美。

4.文化传承与理解4.体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然

的关系、生命的奇迹等。

知识精讲

知识点01鉴赏诗题象征意义

1解析标题的含义和作用。

【即学即练】

【答案】“树和天空”言简意赅，点明了诗歌的写作对象；同时,“天空”为“树”提供了背景，意象鲜明，

给读者提供了无限的想象间。

【解析】“树”是很多诗歌中重要的美学意象，不仅因为树的形态优美，更因为诗人都想通过“树”讲一个

更大的故事，主题有生命的循环、成长的陪伴、甚至是政治偏见。

思考《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义?

【答案】

①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命

的代表。

②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积

极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。

③“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,

“我们”相互关爱与扶持着。

【解析】

诗题为“树和天空”，而“树”在诗中体现得比较突出，“天空”是怎样体现出来的？怎样理解“树”和

“天空”之间的关系？

【答案】

①诗中“树”这一意象是突出的，而“天空”其实也是无处不在的。

②“树”和“天空”之间的关系：自我与周围世界的关系；存在（人与自然）与无限、永恒的关系。

【解析】

①除了第二节末句中直接提及“空中”外，第一节中的“雨”“倾洒的灰色”“果园”“黑鹂”、第二节中的

“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语，都代表着“天空”的存在。其实，“树”本身就扎根大地指向“天

空”。

②“树”是和“我们”一样的生命个体，代表了人类与自然的存在，这种存在之间相互关爱与扶持，既在

无限和永恒的“天空”下积极地承受着所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。

探究诗人以旁观者的身份来写树和大自然，有什么好处？

【答案】

①诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树的走动其实是诗人在

树林中走动。

②诗人以旁观者的身份来写树和大自然，将时间、空间、生命、成长、自然规律等诸多因素容纳进去，把

诗人瞬间的感受表达了出来，给人以灵动新奇的感受，拓展了诗歌的内涵，增强了诗歌的审美张力，更有

利于表达人生、人类的思考。

【解析】从观察视角和抒情视角两个角度来理解，这里存在视角的转换，与一般的诗歌相比，要么直接抒

情，要么直接借景抒情，而诗人巧妙的把静态的景物当做人的生命来抒写，就形成了灵动新奇的效果。

知识点02

【即学即练2】这首诗的前后两节营造的意境有何不同？在内容上有怎样的关系？

【答案】

第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰色”，充满生命的搏击、忙碌、

成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。第二节写雨停树静，营造出一种朦胧、静谧、神奇的意境，以

静为特征。

【解析】

这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然中一种积

极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆

走过”的树，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔地静闪”。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满

一种