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2022年初三语文教学工作总结（通用14篇）

2022年初三语文教学工作总结篇1

骄人的成绩与领导的重视和正确的管理，教师高度的职责感和敬

业精神，以及善于调动学生学习的进取性等都是分不开的。与其他学

校比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如

此现状，我们仅有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才

能实现目标。下头我谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。

多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、

教情。根据本届学生的特点，制定相应的教学策略，实施培优补差的

方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努

力到达梦想的目标。为中考作了充分的准备。

二、团体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的教师显得异常重

要要。一。一切切为为了了学生，为学生，为了了学生的一学生的一切切，为，为了了一一切切的学生的学生。已成为我们

年级教师的工作目标。这是我们的年级精神，更是张中精神。我想这

也是我们成功的原因所在吧!

三、更新观念，抓好复习，提高成绩

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而

忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生教师功夫花的不少，本事却

不见提高

。所以我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓

住它住它的的工工具具性性和和人文性人文性。。既服从游戏规则既服从游戏规则，，又超脱又超脱其其上上。找到总

复习教学的最佳结合点。

以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的

语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。

(一)、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入

点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》

认为认为知识和本事，过程和方法，情感态度和价值观知识和本事，过程和方法，情感态度和价值观为语文素养的三

方面资料。所以归结起来就两个字——积累。

腹有诗书气自华腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。所以，，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。所以，

积累积累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，

我们是这样做的

1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，

名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，

引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要

求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时

在在抄写的基础抄写的基础上全上全面面落实落实背诵，课背诵，课内内外名篇外名篇佳佳句句全全不不放放过，过，因因为为背诵

是是一种最一种最野野蛮蛮的的手段手段，也是，也是一一个个礼貌礼貌的的办办法法

2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习资料上，引

导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科

学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在

学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的

差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全

改，并保证在一周内反馈给学生，以帮忙学生构成乐写的习惯。初一

开始到初三坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两

到三本书。

经过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文本事的熏陶和

强化，使学生在听、说、读、写等方面得到必须程度的提高，为中考

打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。

因因为为冰冻冰冻三三尺尺非非一日一日之之寒寒吗!经过三年的实践，效果是明显的。

(二)、提高学生应试本事是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行

有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷

入恶性循环。所以，应针对中考具体情景，设计多种训练方案，提高

学生应试本事。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文

中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅

读的考点规律，使学生心中有数。