冀教版科学六年级上册22海洋资源的利用和保护教案-教学设计.pdf

海洋资源的利用和保护教学设计

一、教学目标

1．能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。

2．能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。

3．能与其他同学交流自己的想法或观点。

4．能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。

5．能举例说明先进技术和设备的利用有利于开发海洋资源。

二、教学重点和难点：

重点：引导学生综合运用本学期所学知识和技能，发挥自己的想像力和创造力，对海洋资源

的开发和利用提出自己的思路和方案。

难点：学习和理解利用海洋资源的各种新技术。

课时建议：一课时

教学过程：

（一）导课:从钓鱼岛和黄岩岛事件谈起。

（二）新课教学

◆活动1：海洋资源的开发和利用

1．观察：P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资源的各种的方法和技术。

2．学生观察。

3．交流：

将你自己知道的人类利用海洋资源的技术和同学进行交流。

4．介绍海洋资源的开发和利用的资料。

5．介绍开发和利用海洋资源的技术和方法。

6．阅读：P110

提出自己对海洋资源的开发和利用的奇思妙想。

7．汇报：我想到的开发和利用海洋资源的方法。

8．评价：

我们的这些方法有哪些优点和缺点呢？

◆活动2：设计利用海洋资源的方案。

1．布置任务：根据对海洋资源的了解，展开自己的奇思妙想，设计一个利用海洋资源的方

案。

1

2．学生设计方案。

3．交流汇报；

4．评价。

★拓展活动：保护海洋资源

设计一份保护海洋资源的宣传。

教学反思:从现在和日本的钓鱼岛之争导入，能引起学生对海洋资源的重视和兴趣，利用多媒

体技术让学生了解人类利用海洋资源的各种的方法和技术，在此基础上根据对海洋资源的了解，

展开自己的奇思妙想，设计一个利用海洋资源的方案，收到了很好的效果。

冀教版六年级上册科学学科期末试题及答案

一、填空：（每空1分共20分）

1、像小草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（）;像

桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（）。

2、科学家按动物有无脊柱，把动物分为两大类：（）动物和（）动物。

3、鸟的共同特征是：身体表面都有（），取食靠（），都是用卵繁殖（）。

4、（）的身体都分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

5、电磁铁（）电后，有磁性;（）电后，磁性消失。电磁铁是一种将

（）能转化成（）能的装置。

6、植物中的（）来自光能，并以另一种形式贮存在（）中。

7、在浩瀚的太阳系里，离太阳最近的行星是（）。

8、地球在太空中的运动有两种形式，一种是绕着自己的地轴旋转，叫（），

形成地球上的（）现象；另一种是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转，叫（），

形成地球上的（）变化。

9、我国的（）问题主要是人均能源分布不足;能源资源分布不均。

二、选择题：（每题1分，共10分）

1、（）是第一次提出“日心说”的科学家。

A、布鲁诺B、哥白尼C、伽利略D、牛顿

2、下列相同重量的食物中（）含的