化学人教版九年级上册物质的性质与变化第二课时.pdfVIP

《走进化学实验室》第二课时教案

一、教学设计说明

本课题的主要内容是化学实验的基本操作，采用自主体验的教学方式。教师指导学生初

步学会基本的实验操作，为后续的化学学习打下实验操作的基础，提高学生的动手能力，进

一步体现化学实验科学的学科特点，本课题设计的重点在于充分给学生动手练习的机会，教

师及时地进行指导和纠正。

二、教学分析

1．教材分析

新课标要求学生在化学学习中学习基本的实验技能，本课题就是按课标的要求进行编排

的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性的要求，

然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本

操作训练的方法，而是结合具体的实验和“活动与探究”等引导学生在实验和探究中了解加

热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，从而激发学生的学

习兴趣。本课题对学生顺利完成今后8个必做的学生实验活动具有重要的作用。

2．学情分析

学生参与了“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的

两个探究活动后，对化学实验的重要性已有了初步的亲身体验，此时，引导学生走进化学实

验室，符合学生的心理特点和学习过程。由于本课题的学习还处于化学学习的起始阶段，学

生的动手能力还较弱，所以，教学过程中，需要教师及时跟进指导。

三、教学目标

1．知识与技能

能进行药品的取用、加热、仪器连接、洗涤仪器等基本实验操作。

2．过程与方法

初步养成良好的实验习惯，体验实验过程的快乐。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生形成遵守实验室规则的良好意识；

（2）养成学生严谨、细致、认真的科学态度及实事求是、严肃认真的科学品质。

四、教学重难点

教学重点：药品的取用、加热、仪器连接和洗涤仪器等基本操作，实验室安全注意事项

及意外状况处置。

教学难点：量筒的使用、酒精灯使用以及给物质加热，意外状况的处置。

五、教学策略

课前要求学生做好预习，明确本课题的目的；进实验室要遵守实验室规则，注意安全；

实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析实验现象并写好实验报告；实验后清洗

仪器并摆放整齐，保持实验室整洁等等。采用自主体验式的学习方式。教学过程中，采用教

师先演示、学生模仿练习的方法，让学生逐步熟练和规范地掌握药品的取用、加热、仪器连

接和洗涤等基本操作技能。

六、教学过程

通过上节课的学习，我们了解了一些化学仪器的名称及用法，这节课我们来学习实验基

本操作。

课件展示：药品的取用、物质的加热等化学实验基本操作的相关内容。

板书：三、化学实验基本操作

板书：（一）实验室药品取用规则

1．取用药品要做到“三不原则”。

①不能用手接触药品；

②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法）；

③不得尝任何药品的味道。

2．注意节约药品。

如果没有说明用量，液体取用1~2mL，固体只需盖满试管底部。

用剩药品要做到“三不一要”：

①实验剩余的药品既不能放回原瓶；

②也不能随意丢弃；

③更不能拿出实验室；

④要放入指定的容器内。

板书：（二）药品的取用

1．固体药品的取用（存放在广口瓶中）

（）块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖），所用仪器：镊子。

1

步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖

立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

教师演示实验：用镊子夹取少量颗粒状石灰石（或大理石）放入试管中，并将试管放在

试管架上备用。

学生练习，同组互助，教师指导。

（）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立），所用仪器：药匙或纸槽。

2

步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起

来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。

注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。

教师演示实验：取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中，并将试管放在试管架上备用。如

图。

学生练习，同组互助，教师指导。

（）取用一定量的固体可以