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《小学语文教学研究》2024期末试题及答案--第1页
《小学语文教学研究》2024期末试题及答案
一、简答题【简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分）
1．简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产。
2．在综合性学习的教学中实施兴趣性教学策略最重要的方法是什么？为什么？
3．低年级儿童的思维有什么主要特点？
4．双向细目表的“双向”指的是什么？编制双向细目表有哪些主要操作步骤？
二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分）
5．如何理解语文课程标准和语文教学大纲名称变化的实质？
6．具体论述口语交际教学的“动机激发”策略。
三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行具体分析。共24分）
分析下面的案例，回答以下问题：
7．在发掘和应用语文课程资源方面，该案例具有什么特点？(12分)
8．该教学流程设计对于古诗教学有哪些有益的启示？(12分)
《咏柳课堂教学流程设计
一、语言积累，丰其辞
学生交流课前搜集到的描写柳树的优美句子或段落，教师引导学生抓住重点语句读出自己的喜爱之
情。
（朗读描写柳树的好句佳段，感知不同季节、不同形态垂柳的柔美，丰富学生的语言积淀，为下一步
深刻领会古诗意境做好语言的积累与铺垫。）
二、读画结合．感其形
1．承上启下，导入新课
导语：刚才我们一起欣赏了不同作家笔下的柳树，那么，唐朝著名诗人贺知章又是怎样描写柳树的呢？
教师悬挂撰写在卷轴上的古诗，学生自由朗读。
2．借助板画，整体把握
(1)学生以诗句来描述柳树形象，教师辅以板画。
虽有前面感知柳树形态语言的铺垫，但理解此诗意对于二年级学生而言还是有一定的难度。不要强求
学生一下子将诗意说准，只要学生抓住诗中的重点词语来描述，如：“高”万条”“绿”细叶“-月”等。
(2)学生图文对照完整描述贺知章所表现的柳树姿容。
（以上采用学生边叙述，教师边绘画的方式，让学生直观、形象地感知贺知章笔下的垂柳之形，有助
于学生对诗词的整体把握与深入理解。此外，一幅古色古香的诗卷、一株婀娜多姿的垂柳，一诗一画更使
学生体味古诗的无穷韵味。）
《小学语文教学研究》2024期末试题及答案--第1页
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