基于教、学、评一致性的小学语文教学策略探究 .pdfVIP

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基于教、学、评一致性的小学语文教学

策略探究

摘要:结合当代新的教学理念和教学政策，教育政府机构在传统的教学目标

上对教学制度全面创新。结合实际教育政策总结实验教学探索，根据新形势为教

学背景提出了一些新的教学方法，从根本上通过很多教学方法和教学模式不断创

新，全面改变。教育政府机构在实践教学应用中对教学方案进行变革，提出创新

理念。利用教学评一致性的教学政策和教学方法，帮助学生体验相关的教学内容。

本篇文章主要结合教学评一致性教学原则，在小学语文阅读教学中开展分析性的

教学理念。

关键词:教学评一致性；小学语文阅读教学；教学策略；探究

引言:在小学语文教学应用中利用教学一致性开展评价教学活动。教师们始

终坚持全方位的课程教学改革目标，提出新型的教学体系和教学政策，主要以课

程教学为核心，加强对小学语文知识教学方法全面调整和优化。在教学应用中以

多种教学手段为载体，改善当前的教学方案和课堂教学行为，引导学生阅读相关

教学内容，并且感受教学内容中的情感内容，这样可以更加有效的帮助小学生养

成良好的文字语言阅读习惯，同时可以帮助学生形成自己的语言和阅读能力。

一、当前在教学应用中，教学评一致性的影响因素

(一)老师没有明确科学教学目标

在当前课堂教学中，老师是课堂的重要组成部分，对整个课堂的教学质量和

教学效率具有重要影响，因此老师自身的教学观念和教学政策以及教学意识会直

接影响到后期的教学效果。在开展相关教学应用中，老师是影响教学评一致性的

重要因素。结合相关教学应用，老师制定科学性的教学目标，帮助学生能够正确

的分析相关文章，理解文章内容，掌握文章的中心思想，从根本上满足实际考试

的相关需求。

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(二)教学应用制度脱离学生的实际

在开展相关教学应用中，学生处于被动接受者，对知识进行学习和应用不够

积极主动，在开展教学政策应用中，只是被动的接受老师讲述的相关内容，在这

种教学理念下无法有效的保证课堂教学的高效性和教学质量。在实际教学中，如

果老师不从学生的实际学习情况和学习理念出发，教学政策，教学方案应用不科

学，没有考虑学生的学习水平，无法开展相关教学政策，就很容易造成教学质量

不符合实际教学要求。比如相关教学内容比较简单，学生们是去学习的动力和兴

趣，老师在教学应用中浪费教学时间和教学精力。整体教学内容难度比较，大学

生在知识学习过程中难以理解，因此在学习中有效的开展相关学习内容，因此的

学习质量和学习要求达不到实际标准。在教学应用中，如果教师不了解学生的个

人学习情况与差异性，就无法为学生制定合适的教学计划和教学目标，无法打造

高校的课堂教学应用，无法实现内向学习会影响教学的质量。

二、在当前教学应用中开展教学评一致性的具体策略

(一)老师需要制定一致性的教学目标

在当前教学应用中，老师要明确相关教学目标和教学理念，并且在实际教学

过程中制定有效的评价管理体系和管理模式。对于教师而言，最重要的教学是要

让学生能够掌握相关的知识，并且对知识学以致用，将知识进行有效的转化，因

此老师要改变传统的教学政策，满足教学评价一致性的教学目标。在教学应用中

利用合理，一致性的教学目标，同时要符合国家的教学标准和要求，符合素质教

育要求和教学模式。在实际教学中对教学目标进行规划应用时，要符合新课程的

教学要求，让学生学会课本上丰富的知识。对教学方式进行创新应用时，要能够

发挥出有效性和游吸引力的教学评价，同时要保证教学目标的合理性和全面性，

这样可以也反映教学目标和教学方式。在