第10课+辽夏金元的统治+课件高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx

“大中国”视野下

——辽夏金元的统治

课标要求

课标要求

课标：通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

学习目标

1.通过梳理辽、西夏、金、元政权的建立及更迭情况，理解少数民族政权在大中国开疆拓土中的贡献，培养时空观念。

2.从唯物史观的角度分析少数民族政权的制度建设和民族交融的史实，感受少数民族政权对中华民族文明传承创新的重要贡献，提高史料实证和历史解释的能力。

3.通过本课学习，感受少数民族在“大”中国形成过程中做出的历史贡献，铸牢民族共同体意识，厚植家国情怀。

第10课辽夏金元的统治

02

03

疆域里的大中国

——我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的

01

制度里的大中国

——我们悠久的历史是各民族共同书写的

交融里的大中国

——我们灿烂的文化是各民族共同创造的

目录

第10课辽夏金元的统治

疆域里的大中国

——我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的

01

疆域里的大中国

自主学习任务1:阅读课本P58-61，结合地图梳理辽、西夏、金、元政权建立的时间、都城、建立者和疆域情况。（2分钟）

元朝形势图（1330年）

第10课辽夏金元的统治

P56

P58

P61

连连看

疆域里的大中国

①

②

③

A

B

C

第10课辽夏金元的统治

疆域里的大中国

政权并立

走向统一

大中国的疆域框架

中国之一统，始于秦；

塞外之一统，始于元。

——雍正

我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的

第10课辽夏金元的统治

政权变化趋势

目录

制度里的大中国

——我们悠久的历史是各民族共同书写的

第10课辽夏金元的统治

02

政权

制度建设

核心特征

辽

西夏

金

吸收中原王朝先进制度

因俗而治

促进了民族交融

丰富了大中国的治理模式

学习汉族文明

保留民族特色

游牧与农耕文明的

碰撞交融

保留本民族特色

制度里的大中国

第10课辽夏金元的统治

自主学习任务2:阅读课本P58-61，填写表格并思考他们的制度有何共同点？（2分钟）

1、辽、夏、金的政治制度

南北面官制

四时捺钵[nàbō]

制仿北宋

一官两称

沿袭唐宋

猛安谋克制

2、元的政治制度

制度里的大中国

小组合作探究一：依据材料并结合教材P61-62，回答元朝在“统合”大中国方面的主要措施并分别分析其制度优势（4个维度，3分钟）

材料一：国家“统合”指消弭构成国家的各部门——包括区域、民族、阶级等之间的差异而形成一个向心力高、凝聚力强的政治共同体。——萧启庆《内北国而外中国》

材料二：中书省模仿唐宋旧制。行省则按照燕京、别失八里和阿姆河三“断事官”模式建立。元代行省权力较重，军国大事无所不辖。行省职能上主要为中央收权，兼替地方分留部分权力，行省所握权力大而不专。行省区划以中央军事控制为目的，人为地造成犬牙交错和以北制南。……行省制下几乎没有大的反叛。——摘编自李治安《元史十八讲》材料三：元制，设急递铺，以达四方文书之往来……——《元史》

材料四：唐所谓羁縻之州,今皆赋役之,比于内地。——《元史·地理志》

中书省

行省制；

行省；宣政院（西藏），北、宣（西域），巡检司（台湾）。

第10课辽夏金元的统治

（1）信息传递：

驿站、驿道、急递铺；

有利于提高行政效率、巩固统一

有利于提高行政效率

巩固统一、提高行政效率、影响深远

民族交融

巩固统一

提高效率

影响深远

巩固统一

经济发展、民族交融

学历案

中国变大了

《元世祖平云南碑》

忽必烈1276年设云南行省，云南至此完全纳入中国版图。此碑面洱海而屏苍山，歌颂元世祖忽必烈的赫赫功勋。

彩云之南

雪域高原

白塔寺萨班灵骨塔

蒙古皇子阔端与西藏萨迦派宗教领袖在凉州会谈，西藏从此正式纳入中国版图，白塔寺成为见证之地。

唐所谓羁縻之州,今皆赋役之,比于内地。

——《元史·地理志》

制度里的大中国

第10课辽夏金元的统治

政治制度概况

辽

西夏

金

元

驿传制度

行省制度

经略边疆

南北面官制

南面官：负责汉人农耕事物；

北面官：负责契丹游牧民族事物。

沿袭唐宋政治制度，

同时保持猛安谋