- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计--第1页
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计
《线段的垂直平分线的性质》教学设计
1.探索并掌握线段的垂直平分线的性质和判定。
能力目标
经历探索轴对称图形性质的过程,进一步体验轴对称的特点,发展空间观察能力。
情感目标
通过在教学中让学生分组合作,培养学生的团结协作意识。
教学重点
探索线段的垂直平分线的性质和判定定理。
教学难点
明确线段垂直平分线的性质和判定定理的区别并会将其灵活应用
教学方法及学法
采用情境──探究的引导发现方法,类比法,对比法的教法及自主探究与合作交流的
学法。
教学过程
一、创设情景,引入新课
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计--第1页
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计--第2页
上节课我们共同探讨了轴对称图形,知道现实生活中由于有轴对称图形,而使得世界非
常美丽.那么大家想一想,1.什么样的图形是轴对称图形呢?2.什么是线段的垂直平分
线呢?3.提出实际问题1,2PPT
今天继续来研究轴对称的性质(出示模型).
二、活动探究,探索新知
活动1(出示模型)
探究
如下图.木条L与AB钉在一起,L垂直平分AB,P1,P2,P3,...是L上的点,分别量
一量点P1,P2,P3,...到A与B的距离,你有什么发现?
1.用平面图将上述问题进行转化,先作出线段AB,过AB中点作AB的垂直平分线
L,在L上取P1、P2、P3...,连结AP1、AP2、BP1、BP2、AP3\BP3
2.作好图后,用直尺量出AP1、AP2、BP1、BP2,AP3\BP3,在沿L对折验证AP
与BP1。AP2与BP2是否重合
归纳图形轴对称的性质:
下面我们来探究线段垂直平分线的性质.
2
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计--第2页
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计--第3页
线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等.即AP1=BP1,AP2=BP2,...
你会证明这个性质吗?学生探究证明的过程
活动3
反过来,如果PA=PB,那么点P是否在线段AB的垂直平分线上呢?
以小组为单位进行讨论,让后找学生回答。
在学生回答的基础上,教师进行补充,并总结出线段的垂直平分线的判定方法:与一条
线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。
上述探究问题的结果就给出了线段垂直平分线的性质,即:线段垂直平分线上的点与这
条线段两个端点的距离相等;反过来,与这条线段两个端点距离相等的点都在它的垂直
平分线上.•所以线段的垂直平分线可以看成是与线段两端点距离相等的所有点的集合.
讲解课本上的例1并解决课上提出的实际问题1,2
三、练习巩固,体验收获
课堂练习:一张题纸5道题,最后一题是选做题
课堂小结:
1、本节中你学习了哪些内容?
2、你有哪些收获和体会?师生共同交流、总结。
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计--第3页
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计--第4页
八年级数学《线段的垂直平分线的性质》教学设计--第4页
文档评论(0)