中职英语高教版（2021）工科类职业模块 Unit 4 Safety at Work Language Practice 教学设计.docx

中职英语高教版（2021）工科类职业模块Unit4SafetyatWorkLanguagePractice教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中职英语高教版（2021）工科类职业模块Unit4SafetyatWorkLanguagePractice教学设计

教学内容

中职英语高教版（2021）工科类职业模块Unit4SafetyatWorkLanguagePractice，本节课将围绕以下内容进行教学设计：

1.工作场所安全规则及标志的识别；

2.与工作安全相关的词汇和短语学习，如：fireextinguisher、safetygoggles、earplugs等；

3.使用情态动词表达安全规定和建议，如：must、should、oughtto等；

4.完成课本中的对话练习，学会在工作场合进行安全提醒和交流；

5.通过小组活动，模拟真实工作场景，提高学生在实际工作中运用英语进行安全沟通的能力。

核心素养目标

1.提升学生英语语言表达能力，能在实际工作场景中正确运用安全相关词汇和短语进行有效沟通；

2.培养学生跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的工作安全规范；

3.增强学生团队协作能力，通过小组活动，学会共同分析问题、制定解决方案，提高解决实际工作中安全问题的能力；

4.培养学生自主学习能力，使学生在课后能主动拓展安全知识，提高自身安全意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.工作安全相关词汇和短语的掌握；

2.使用情态动词表达安全规定和建议；

3.在实际工作场景中运用英语进行安全沟通。

难点：

1.安全词汇的准确发音和记忆；

2.情态动词的正确使用及意义区分；

3.跨文化交际中安全意识的表达。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物展示等方式辅助教学，帮助学生形象记忆安全词汇；

2.通过对比、例句分析等手段，让学生明确情态动词的用法和意义，加强练习；

3.创设多样化的工作场景，进行角色扮演，提高学生实际运用英语进行安全沟通的能力；

4.组织小组讨论，让学生互相交流、学习，共同克服跨文化交际中遇到的问题；

5.结合课后作业，布置相关安全知识拓展任务，巩固所学知识，提高学生自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学投影仪

-计算机及多媒体设备

-英语学习软件

-安全标志实物或图片

-录音设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

3.信息化资源：

-安全工作场景视频

-语音识别软件

-在线词汇学习工具

4.教学手段：

-PPT演示

-角色扮演

-小组讨论

-互动问答

-课后网络自主学习指导

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将进入Unit4SafetyatWork的学习。在工作场所，安全是最重要的事情。那么，大家知道哪些关于工作安全的知识呢？让我们一起来探讨和学习。

2.课文主旨内容探究

首先，请同学们打开课本，翻到Unit4LanguagePractice部分。我们先来看一下今天要学习的重点内容。通过阅读，大家能总结出本节课的主要学习目标吗？

（学生回答后，教师总结）

非常好！今天我们将学习以下内容：

-工作场所安全规则及标志的识别；

-与工作安全相关的词汇和短语学习；

-使用情态动词表达安全规定和建议；

-在实际工作场景中进行安全沟通。

3.安全词汇和短语学习

现在，请同学们跟老师一起来学习一些与工作安全相关的词汇和短语。我将给大家展示一些图片和实物，请大家认真观察并记住它们。

（教师展示安全标志、安全设备等图片和实物，引导学生学习词汇和短语）

4.情态动词表达安全规定和建议

-Youmustwearsafetygoggleswhenworkingwithmachines.

-Youshouldwearearplugsinanoisyenvironment.

-Employeesoughttofollowsafetyregulationsatalltimes.

请同学们注意，情态动词在这里表示的是必须遵守的安全规定和提出的建议。现在，我们来做一些练习，巩固一下情态动词的用法。

（教师引导学生进行情态动词的练习，并给予反馈）

5.实际工作场景中的安全沟通

现在，让我们将所学知识应用到实际工作场景中。请同学们分组进行角色扮演，模拟以下场景：

-在工厂里，一名员工没有佩戴安全帽，你需要提醒他注意安全；

-在建筑工地，有人没有使用安全带，你需要劝告他遵守规定；

-在实验室，同事在使用易