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第一单元我的祖国
第一课时《我的中国心》
教学目标:
1、情感目标:(情感态度价值观目标)学生能有感情的演唱歌曲,体会歌曲中游子
的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀。
2、知识目标:(知识技能目标)通过歌曲的学唱,通过找旋律和进行对比,让学生
能很好的了解歌曲的结构。
3、能力目标:(过程与方法目标)学生在演唱中感受音乐的表现力,体验歌曲中的
情绪情感变化,抒发出对祖国的热爱与赞美之情。
教学重点:
1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀,通过歌曲的学习,能很好的激发学生的爱国
情怀。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》
教学难点:
歌曲感情的处理,能较好的激发学生的爱国情怀。
教学用具:蓝牙发送、接收设备、音箱
教学设计思路:
本节课以培养学生有感情的演唱歌曲,理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中,
主要以学生感受音乐,表现音乐,体验情感为主。以问答方式提出问题,引发学生的思
考与判断;使用对比的方法,指导学生更好的演唱歌曲,并通过对比两个乐段结束句的
不同,更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。
教材分析:
《我的中国心》是香港歌星张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首
歌,它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说,刻
画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+B+A′曲式结构。A段6-3五声音
阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B段的两个乐句以模进的形式产生高潮让
人心潮起伏,思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A段的平静。结束句提高八度音高来
表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。
教学过程:
一、演唱歌曲——《我的中国心》
1.导入新课
师:在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?
(学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。)
2、初听歌曲,感受歌曲的情感。
这首歌曲表达了一种什么样的思想感情?(表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱
的情感)。(设计意图:通过欣赏歌曲,学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和
热爱之情)
3、再听歌曲,找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次(3次)。每次出
现是不是一样的?哪里不一样?
4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句,并对声音进行要
求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告诉学生把相同的一、
二乐句用A表示,把有变化的第四乐句用A′表示,剩下的第三乐句用B表示,所以我
们这首歌的节构就是A+A+B+A′的结构。(设计意图:以听为主来分析歌曲,锻炼学
生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比,让学生能清晰准确的了解
歌曲的结构和很好的感受、体会音乐中的情感。)
5、学生分别读一、二、四乐句的歌词,找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。
如:“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思
念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱,词曲结合,让学生体会怎样
演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾,让学生很好的体会
第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化,作者为什么
要这样写?(设计意图:层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强
调学生在教学活动中的主体地位,引导学生在亲生体验的过程中,怀着探究的兴趣去主
动学习的理念,鼓励学生发表自己的感想,引导学生主动理解音乐感受音乐,更深刻的
体会歌曲的情感)
6、教师范唱全曲,学生轻声跟唱,感受第三乐句的情绪。(设计意图:增强了学生
对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐)
7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》,注意演唱方法及歌曲情感的处理。(设
计意图:让学生能整体感受和表达歌曲的情绪)
8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956年9月-),香港著名歌手,擅长演唱
具中华民族色彩的歌曲,有爱国歌手之称。其演艺事业始于1979年。1983年2月,
张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984年张明敏在该年中央电
视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲,凭此曲成名。除此之外,张明敏
流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、
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