义务教育版五年级全一册信息科技 第10课 猜数游戏有捷径 教案.pdf

第10课猜数游戏有捷径教学设计

课题猜数游戏有捷径单元第三单元学科信息科技年级五年级

【学情分析】

在上一单元的学习中，通过生活实例，认识了算法的三种基本控制结构及其描述的基本

方法。在本单元的学习中，进一步结合典型问题，运用算法的基本控制结构来解决实际问题。

用算法解决问题需要提取问题的关键因素，确定解决问题的相关因素，忽略非必要因素，清

晰地认识问题、准确地描述问题。可以结合数学学习中的问题分解方法，通过分析问题的已

知信息、求解目标、条件关系来解决问题。

本单元的移位密码、用二分法猜数、判断闰年与平年等案例都涉及基本的数学知识和方

法。这些知识和方法可以作为学生设计、运用算法解决问题的基础，有利于学生借助原有知

识经验用计算思维解决熟悉的问题，学习新的知识与技能。

本单元的学习强调实践和实际应用。学生通过对所求解问题的算法描述与设计，观察执

教材行步骤，讨论执行路径，判断算法是否解决了指定问题，了解算法与程序之间的关系，知道

分析编写程序的目的是实现、验证算法。

【内容结构】

1.信息意识：了解移位密码及其算法，知道明文与密文的关系，了解加密算法在保护信息

安全方面的意义。

2.计算思维：进一步认识算法的分支结构，学会从问题情境中提取关键因素、确定判断条

学习

件，知道判断条件对算法执行结果的影响。

目标

3.数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字

化学习过程中，适应在线学习环境。

4.信息社会责任：了解加密算法在保护信息安全方面的意义，增强信息安全意识。

重点从具体情境中确定二分法查找的对象、范围和判断条件。

难点用二分法解决实际问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【游戏导入】思考、注意吸引学生的注意

力，激发学生的

学习兴趣。

学习活动【学习活动1】一、体验猜数游戏听讲、思考、教师通过讲授课

两个同学一组，依据以下规则，玩一玩猜数游戏。讨论程内容，向学生

1.有一个1到100之间的自然数，通过猜测传授知识。学生

的方式来确定这个数。通过听讲和观

2.每次猜测并说出一个数后会得到一个提示：察，学习基础知

说出的数相对于要猜的数是大了还是小了，或者猜识。

对了。另外，通过提问

3.通过不断缩小数值范围来逼近要猜测的数，的方式引发学生

直到猜对这个数。思考，培养其思

活动过程如下。考和解决问题