六上15金色的鱼钩教案.doc

课题

15*金色的鱼钩

课时

1

文本分析

本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

教学目标

1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

教学重难点

通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.教师播放关于红军长征的视频，请同学们欣赏。

2.师生交流红军长征给自己留下的印象及自己对长征的了解。

3.教师过渡：今天我们要学习的这篇小说中的故事就发生在长征过草地的途中。

4.揭示课题《金色的鱼钩》，板书课题：金色的鱼钩，学生齐读课题。

5.了解背景。

长征。

由于第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。红军历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。

松潘草地。

松潘草地位于川西北，处于青藏高原与四川盆地连接地段，面积约在1.52万平方公里，海拔约在3500米以上。草地地势平坦，一望无际。河道迂回曲折，水流滞缓，形成大片沼泽。经年水草盘根错节，形成草甸，浮于沼泽之上。草地的气候恶劣，雨雪、冰雹来去无常。沼泽里没有道路，渺无人烟，危险丛生。

红军战士面对自然条件的极度恶劣，还有缺衣少食的重重困难。在漫无边际的草地里，没有足够的粮食，不得不吃野菜，甚至煮皮带充饥。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，了解主要内容。

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考本文主要讲了一件什么事。

（2）学生朗读课文，并归纳课文的主要内容。

（3）小组交流生字新词，互相纠正和补充。

预设：课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

2.理清顺序，把握大意。

（1）了解文章的记叙顺序。

明确：事情发展顺序。

（3）课文可以分为几个部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）：接受任务。

第二部分（第2自然段）：介绍班长。

第三部分（第3—5自然段）：护送病号。

第四部分（第6—19自然段）：发现真相。

第五部分（第20—23自然段）：含泪喝汤。

第六部分（第24—34自然段）：壮烈牺牲。

6.结合对课文内容的理解思考课题的含义。

明确：本文用“金色的鱼钩”做课题有着深刻的意义，“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

三、研读课文，重点探究

1.初识老班长。

（1）学生朗读课文第2自然段，边读边想象人物形象。

（2）品读第一句话，掌握描写方法，感受人物形象特点。

炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。

明确：这句话是对老班长的外貌描写，突出了他清瘦、操劳、饱经风霜的特点。

品读第二句话，说说你从“老班长”的称呼中得到的体会。

全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

预设：结合“岁数大”“特别亲”可以体会到老班长是一个可亲可敬的人。

2.体会老班长的崇高品质。

（1）了解老班长面临的困难。

①指名读第3自然段，概括老班长面临的困难。

明确：“三个病号走不快”，“饥饿威胁着我们”，“我们一天天瘦下去”。

②从“这些天他比我们瘦得还厉害呢”中你感受到了什么？

明确：感受到老班长高度的责任感和奉献精神。

（2）老班长为了解决困难想出了什么办法？

①引导学生找出相关的语句，说说这些句子体现了什么。

他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

明确：“跑”“取出”“烧红”“弯成”这一系列的动作描写，写出了老班长的尽职尽责，他创造一切条件给“我们”找吃的。

②重点理解“喜出望外”这个词语。

明确：“喜出望外”这一神态描写，写出了老班长发现了鱼，终于可以给“我们”弄到一点儿吃的了，非常开心。

（3）老班长还做了哪些令人感动的事？

感动①：硬咽草根和鱼骨头

出示句子：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

①指名朗读，其他学生想象画面。

②引导学生讨论为什么这个片段令人感动。

明确：老班长的动作——“捧着”“嚼着”“硬咽”；老班长的神态——“皱紧眉头”。这些动作和神态描写让我们真切地感受到老