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（新）人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第三单元第5节《鼓乐铿锵》

优质说课稿

今天我说课的内容是新人教版高中音乐《音乐鉴赏》第三单元第5节

《鼓乐铿锵》。第三单元的主题是“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”，

通过教学，学生了解、认识鼓乐、打溜子、吹歌、江南丝竹等丰富的

民间乐器，学会鉴赏乐器，从而形成音乐鉴赏能力和音乐学科核心素

养。本节课让学生认识鼓乐、打溜子、吹歌这些民间乐器演奏表现形

式，掌握我国传统打击乐器的音乐情景表现魅力和技法，培养音乐鉴

赏能力，承担着实现本单元教学目标的任务。为了更好地教学，现从

教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、

教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

本节教材内容由以下部分构成：第一部分，作品欣赏。欣赏《锦鸡出

山》、《滚核桃》、《童谣》。《锦鸡出山》》是依据湖南土家族“打溜子”

改编的一首器乐曲。乐曲采用不同的演奏方法及多变的节奏，表现了

人们热爱生活的乐观情趣。《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一

首作品。乐曲包括了头、身、尾三个部分，采用了多种演奏技法，表

现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景，以及丰收时的喜悦心情。

教材通过“相关链接”的方式介绍了我国传统打击乐器的演奏技巧和

要领。《童谣》是根据北京儿歌转化而来的民间器乐曲。它以“吹歌”

的形式出现，管子在其中发挥了重要作用。乐曲表现了一种欢快、活

泼、诙谐的音乐情绪。通过作品欣赏，初步了解我国传统打击乐器的

演奏方法。

第二部分，讲解音乐知识——鼓乐、打溜子、吹歌这些民间乐器演奏

表现形式。教材分别讲解这三种民间乐器演奏的技法及场景。

二、说教学目标和核心素养

（一）教学目标

1.聆听民间器乐曲《锦鸡出山》和《滚核桃》，感受、体验乐曲的音

乐情绪，想象乐曲所表现的生活情景，了解“打溜子”、“鼓吹乐”等

民间器乐表现形式。

2.学唱《滚核桃》身部和《锦鸡出山》“结对出山”的锣鼓经和节奏

片段，了解鼓、锣、钹等打击乐器丰富的演奏技法，理解音乐要素在

音乐场景中的表现作用。

3.了解我国民间打击乐文化悠久的历史和丰富的表现特点,有进一步

学习的愿望。

（二）核心素养

1.审美感知：通过三首音乐作品鉴赏，使学生了解我国传统打击乐器

演奏的技法及铿锵之美，培育在听觉机制作用下对音乐音响的综合体

验、感知和评鉴能力，提升艺术素养和人文修养，吸纳和传承优秀文

化，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格，引导学生对崇高人

文精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。

2.艺术表现：通过鉴赏、聆听、演奏活动，激发学生参与音乐鉴赏的

兴趣，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。

3.文化理解：学生能从感知和表现的具体作品中，理解音乐是人类文

化的重要构成，从文化角度关注音乐作品和音乐现象，认知作品产生

的历史文化背景和风格特征。

三、说教学重难点

1.重点：（1）聆听民间器乐曲《锦鸡出山》和《滚核桃》，感受、体

验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活情景，了解“打溜子”、

“鼓吹乐”等民间器乐表现形式。

（2）学唱《滚核桃》身部和《锦鸡出山》“结对出山”的锣鼓经和节

奏片段，了解鼓、锣、钹等打击乐器丰富的演奏技法，理解音乐要素

在音乐场景中的表现作用。

2.难点：鼓、锣、钹等打击乐器丰富的演奏技法。《锦鸡出山》“结对

出山”“荣归”部分锣鼓经、节奏谱的准确把握。

四、学情分析

学生已具有一定的认知能力和生活的阅历，对鼓、锣、钹等打击乐器

并不陌生，并对打击乐已有初步了解,所以本课侧重于引导学生感受、

体验乐曲的音乐风格、表现技法及社会功能，拓展学生视野。通过对

锣鼓谱基本节奏和创作手法的学习，激发学生对民间打击乐的喜爱和

探索热情，提高鉴赏能力和表现能力。

五、说教学方法：聆听感悟法、讲授法

六、教学准备：鼓、锣、钹、核桃、簸箕、多媒体课件

七、说教学过程

我的教学设计分为以下几个环节。

（一）新课导入

同学们好！大家看到前面摆放了一面副，那么我们这节课肯定与“鼓”

有关，今天我就带领大家走进鼓乐，去感受鼓乐的神奇和魅力。（出

示课题：鼓乐铿锵）

（二）欣赏激趣

师：首先，欣赏XXX女子打击乐团表演《中国龙》片段，它能带给你

什么感受呢？

生：——气势磅礴、震撼人心、激昂、兴奋……

师：好，这一段鼓却虽然是女孩子打的，但却打出了气势，使人热血

澎湃，表现了中国像一条巨龙在腾飞。鼓乐是我国民族民间音乐中最

普遍、最重要的一种艺术形式，鼓被称为是“通天神器”。大家知道

什么时候会用到