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人教版（PEP）三年级英语上册教学计划

（及进度表）

一、指导思想：

人教版三年级英语上册教材，在《英语课程标准》明确指出：提

倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，

倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，

感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学情分析:

三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、

爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能

激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，

不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官

较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记

忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、

爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。

除以上所说的特点之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，

上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的

环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习

兴趣。

三、教材分析：

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以

下几个特点：

（1）注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，

同时也突出语言的真实性和实用性。

（2）注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习

或终身学习奠定基础。

（3）注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文

化交际所需要的能力。

（4）注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生

的学习动机。

（5）注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通

过英语学习来获得其他学科的知识。

(6)注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

(7)注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助

学生拓展自我发展的空间。

（8）注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面

提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学重点难点：

重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、教学目标：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使

他们建立初步的学习英语的自信心；

2、培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良

好的学习习惯；

3、使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文

化。

5、培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习

奠定良好的基础。

六、方法措施

1．注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组

织和课堂安排灵活，以学生为主体，短时间、高频率、保证学生多次

接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、

多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2．认真钻研教材，改进教法。贯彻精讲多练，以练为主的原则，

抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂

容量，提高课堂效率。

3．坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学

音像资源--图画、图表、录音等多媒体软件，还有体态语——手势、

动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起

来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣

而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂

气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生

学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主

动参与进来一块做学习英语。

4．培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作

业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

5．注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的

学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落

后的同学找出