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初一心理健康教育教案心理健康教育典型案例

心理健康教育典型案例篇1

一、学生的基本情况：

____________，男11岁，三年级学生。

二、家庭情况：

父母都是有工作的上知识分子，有很好的家庭环境，对孩

子要求要求特别严，寄予了很高的希望，同时母亲平时又爱唠

叨日常生活中的一切都由母亲替孩子安排好，甚至每天穿哪件

衣服都要听家长的。上了三年级后该生认为，他很不自由，干

这不行，干那妈妈又不让，他觉得自己没有活动的空间，看到

与自己同龄的孩子可以骑自行车上学，可以自己去公园，可以

做自己喜欢的事他在心里产生了怨气。

三、个性特征：

该生虽很然聪明，学习成绩好，但是性格很怪，不爱帮助

他人，很贪玩，特别是内心思想活动与正常的孩子不同，有时

还表现出一些过激的言行。

1.该生穿戴整齐，卫生好，但却很少关心他人。

2.学习成绩好，但思维总爱走极端，看不到生活中到处都

充满关爱。记得有一次在心哩课上，我提出了这样一个问题，

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平时在家里谁最关心你，最爱你?他举手回答说;“没有”，我

接着说：“你的父母不关心你、不爱你?”他却说：“他们对

我太严了，我都快要窒息了，我也要自由啊!”

3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

四、原因分析^p：

1.由于父母都是有知识、有学问的人，当人希望自己记的

儿子也象他们一样出人头地，所以在平时非常溺爱，没有注意

自己的孩子已经长大了，只丛生体贴是不够的。

2.对孩子要求过于严格也会产生逆反心理，在孩子的成长

过程中，作为父母要从多方面去指导他们的行为和学习习惯，

让孩子有一个健康的心态，不然就会与父母产生隔阂隐瞒内心

世界。

3.上三年级后他认为自己长大了，很多事要自己做主说了

算，所以在班级就有一帮小哥们。

4.他还觉得上三年级后，生活中不单纯是学习，要交朋友

也要学会自己应该掌握的一些技能。

五、具体措施：

1.我发现了这名学生的心理变化和思想变化，认为要引起

重视。

2.与家长沟通，了解情况指出要改变孩子的教育方法，对

孩子的所有事情进行包办就是一种溺爱。该大胆放手时就应该

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相信他，给他锻炼的机会，指导他掌握各种技能，对孩子要求

过严，更会产生相反的效果。他有什么事，有什么心理话都不

敢和家长说，有时还可能使孩子撒谎来欺骗家长。

3.鼓励孩子大胆去尝试自己想做的事，培养自立能力和敢

于发表自己的见解，告诉他思考问题要多从正面去想不

要总有怨言。

4.要学会感激，利用各种节假日为姑母做事，让父母意识

到自己长大了，能做事了，这样父母也就会给你一些自由的空

间。

5.改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集

体作贡献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的积极性。

六、初步结果：

通过一学期的努力工作，该生改变了对待家人的态度，也

改变了自己的心态，特别是在看待事物时他的思维方式改变

了，怨言少了，行为上有了很大改变，他知道了要学会感激，

要学会关心他人，这样才能得到别人的关爱啊!

心理健康教育典型案例篇2

一、案例介绍

李建鹏，男，小学二年级学生。他成绩中上，中等智商;

性格孤僻、冷淡、粗暴;喜怒无常，情绪波动很大。他以自我

为中心：同学之间开不起玩笑，同学关系不够融洽;在学校

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里，自己不愿受到一点委屈，但又经常欺负比自己更弱小的同

学。他逆反心强，在情绪不佳时，看到作业本上老师打错的数

学题，也会当着同学、老师的面摔本子。

二、案例分析^p

以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分

青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。其主要原因是没有

树立正确的人生观,价值取向发生偏差。叛逆的心理大家都不

同程度的有，但大多时候是不愿承认或接受自己隐性的、心理

上的问题，而不愿接受自己作业上明显的错误，说明已经发展

到十分任性的程度，这种心理障碍是走向成功的大敌。

我对这位学生进行了认真的分析^p