第1课《观察物体》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学粤教粤科版（2024）.docx

第1课《观察物体》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学粤教粤科版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《观察物体》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学粤教粤科版（2024）

设计思路

本节课以《观察物体》为主题，旨在帮助学生建立对物体特征的基本认识，培养观察和分析能力。结合2024-2025学年一年级上册科学粤教粤科版教材，课程设计分为导入、探究、实践、总结四个环节。首先通过图片和实物引导学生关注物体的颜色、形状、大小等特征；接着引导学生进行小组合作，观察并记录不同物体的特征；然后让学生通过实践操作，加深对物体特征的理解；最后进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的观察和表达能力。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的科学思维和实践创新能力。通过观察物体的活动，学生将发展观察、描述和分类的科学思维能力，以及记录和分析的科学探究能力。同时，通过小组合作探究，学生将锻炼沟通与合作能力，培养共享和团队精神的社交素养。课程还将促进学生主动参与、积极探究的学习态度，以及解决问题的实践创新能力，符合新时代科学教育的要求。

学情分析

一年级的学生处于认知发展的初级阶段，对周围世界充满好奇心。在知识方面，学生已具备基本的语言表达能力，但观察事物的细致程度和准确性有待提高。在能力方面，学生的动手操作能力初步形成，但需要引导和鼓励以增强其自信心和探索精神。在素质方面，学生开始形成合作意识，但尚需培养良好的倾听和交流习惯。

学生的行为习惯正处于养成期，对课堂规则和纪律有初步的认识，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习上，学生对直观、形象的教学内容更感兴趣，对抽象的科学概念理解较慢。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和互动活动来吸引学生的注意力，同时注重培养他们的观察习惯和科学思维，为后续学习打下基础。

教学资源准备

1.教材：粤教粤科版一年级上册《科学》学生用书。

2.辅助材料：准备与物体特征相关的图片、视频资料，以及用于展示物体特征的PPT。

3.实验器材：每组学生准备一套不同颜色、形状和大小的物体模型，以及记录观察结果的记录表。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备一张桌子，方便学生进行观察和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的物体为例，引导学生关注周围物体的特征。教师展示不同颜色、形状和大小的物体，提问：“你们能告诉我这些物体有什么不同吗？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《观察物体》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述物体的颜色、形状和大小等特征。通过提问引导学生思考：“你们看到了什么？它是怎样的？”

（2）讲解观察物体时需要注意的要点，如观察顺序、观察方法等。举例说明如何运用观察方法来描述物体。

（3）通过实物展示，让学生亲身体验观察物体的过程，并指导学生如何记录观察结果。

3.实践活动（15分钟）

（1）将学生分成若干小组，每组一套不同颜色、形状和大小的物体模型。要求学生按照观察顺序，描述每个物体的特征，并记录在观察表上。

（2）小组内讨论，交流观察结果，互相补充和修正。教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）各小组派代表汇报观察结果，全班共同总结物体特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论物体特征与实际生活的关系，举例回答：“你们在生活中见过哪些颜色、形状和大小相似的物体？它们有什么用途？”

（2）讨论如何运用观察方法来辨别不同物体，举例回答：“你们在观察物体时，用了哪些方法来区分它们？”

（3）讨论如何通过观察物体来提高生活品质，举例回答：“你们觉得观察物体对我们的生活有什么帮助？”

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察物体的重要性。同时，针对本节课的重难点，进行简要总结和举例说明。最后，布置课后作业，要求学生运用所学知识观察生活中的物体，并记录观察结果。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握观察物体的基本方法，包括从颜色、形状、大小等方面进行描述，提高了观察的细致程度和准确性。

2.学生通过实践活动，能够独立记录和整理观察结果，增强了记录和分析的科学探究能力。

3.学生在小组讨论中，学会了如何与他人沟通和合作，提高了社交素养和团队协作能力。

4.学生能够将观察物体的方法应用到实际生活中，识别和区分不同的物体，提高了生活实践能力。

5.学生通过本节课的学习，对科学的兴趣和好奇心得到了激发，培养了主动学习和探索的精神。

6.学生能够理解物