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“教-学-评”一致性在小学语文阅读教学中的实践研--第1页
“教-学-评”一致性在小学语文阅读教
学中的实践研
摘要:随着教育行业改革不断深入,“教-学-评”一致性的作用逐渐体现,
不仅能够提升教学的质量和效率,还可以增强学生的学习效果,从而深入到语文
阅读学习中。同时教、学、评一致性融入到语文课堂,可以让教师的教与学生的
学相结合,构建高效的小学语文阅读课堂,符合学生的学习需求。该文章讲述了
“教-学-评”一致性在小学语文阅读教学的状况,以及策略。
关键词:教-学-评;小学语文;阅读教学;实践
引言
想要提高小学语文阅读教学的水平,就必须要将教、学、评一致性融入到课
堂中,既能够丰富教学的内容,还可以符合学生的学习需求,有利于提高学生学
习效果,增强学生的语文阅读能力。
一、“教-学-评”一致性在小学语文阅读教学中的原则
在开展小学语文阅读教学的过程中,想要实现教学评的目标,就必须要遵循
精准化与精心化,以及多元化的原则,然后再根据语文阅读教学的实际情况,制
定立体化的教学体系,保障语文阅读教学模式能够符合学生需求,不仅可以提高
教学的质量和效率,还能激发学生的学习积极性,从而深入到语文阅读学习中,
有利于丰富学生的知识层面。
[1]
首先,在进行小学语文阅读教学时,便需要以教学和学习,以及评价一体化
为主要核心,教师应该遵循着精准化的原则,根据学生在语文阅读与发展等方面
为导向,精准地开展语文阅读教学活动,然后再确定精准化的教学目标,制定出
合理的教学方案,将教学活动与学习活动,以及评级活动有效融合,从而实现学
中教和教中评的状况,以此满足学生对语文阅读提出的个性化需求,既能引起学
“教-学-评”一致性在小学语文阅读教学中的实践研--第1页
“教-学-评”一致性在小学语文阅读教学中的实践研--第2页
生对语文阅读学习的兴趣,还可以让学生更加深入到语文阅读学习中,有利于增
强学生的语文阅读能力,更好的达到语文阅读教学目标,所以教师应该认识到精
准化原则的重要性。
[2]
其次,在传统的小学语文阅读教学模式中,教学活动与学习活动,以及评价
活动处于独立的状况下,导致教师在选择教学内容时,并没有以学生为核心,造
成教学内容不符合学生的需求,不仅降低了教学的质量和效率,还引起学生产生
枯燥与乏味。因此想要促进教和学,以及评的同步发展,教师便应该正确地认识
到精细化原则,然后再按照以学定教的教学理念,精细地选择语文阅读教学内容,
确保语文教学能够满足学生各阶段的需求,从而深化语文阅读教学的实效性,建
立精准与方向明确的阅读教学模式,从而高质量和高效率开展阅读教学,提高学
生的学习效果。
[3]
最后,在素质教育理念的背景下,传统语文阅读教学模式难以满足学生的学
习,以及成长需求,不仅会影响到学生的学习阅读兴趣和学习效能感,还会降低
教学的质量和效率,难以增强学生的阅读能力,不利于学生的成长与发展。所以
教师在进行语文阅读教学时,应该根据语文阅读教学的实际情况,以及遵循多元
化的教学原则,对语文阅读教学的内容合理设计,保障语文阅读教学能够满足学
生需求,因此教师在设计教学活动和实施教学方案时,需要对学生的综合情况全
面考虑,如学生的差异性和层次性,以及多元化发展和全面进步等方面,构建出
完善的教与学,以及评一致性的框架,不仅能够更好的达成素质教育要求,还可
以有效满足学生成长需求,为学生奠定良好的语文阅读基础,有利于促进学生的
发展。
二、“教-学-评”一致性在小学语文阅读教学中的实践策略
1.明确学习起点
在新课标的背景下,教师在开展小学语文阅读教学时,应该体现出以学生
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