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“双减”背景下综合实践活动和劳动教

育课程深度开展的实践探索

2022年新颁布的《义务教育课程实施方案》，明确写出“坚持德育为先，提

升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育”。为了落实党中央、国务院“双减”

政策要求，调整优化了课程设置：将劳动从综合实践活动课程中独立出来，综合

实践活动起始年级提前至一年级。我区综合实践活动和劳动教育课程依据国家课

程设置，常态有效开展，所有小学、初中均按河北省课程设置要求开设了综合实

践课程，有的学校还开设了相关的校本课程，尝试落实劳动教育课程。学校均配

有专兼职的综合实践和劳动教师，所有教师均由保定市或竞秀区统一招聘而考入

的在编或区聘教师。下边谈一谈我区在“双减”背景下深度开展综合实践活动和

劳动教育课程，落实学科核心素养的实践探索。

我区综合实践活动课程和劳动教育课程以主题活动形式，以研究性学习统领

信息技术、劳动教育、社会服务等领域，整合考察探究、社会服务、设计制作、

职业体验等活动方式开展。主题的选择有的学校依据省综合实践资源包，有的学

校依据学校特色自主进行课程规划和主题设置。我区在课程的开展实施中通过周

视导听评课和观摩校本研修活动、区域教研、优质课比赛、主题活动技能素养抽

检等活动形式给以针对性的深度指导。

一、教学周视导活动

每学期跟同竞秀区教师发展中心中、小学部的周视导，每周走进一所学校，

进行听评课和校本研修活动的观摩指导。每所学校周一前将所有专兼职综合实践

和劳动教师任课表发给教研员，教研员选择年轻教师、新入职教师、培养对象教

师的课必听，听课后进行即时评课反馈交流和集中的整体研讨，结合评课指导进

行课程培训，融“研训教”为一体化。

二、区域教研

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竞秀区综合实践活动课程的开展探索已走过十几个年头，每学期初制定研训

工作计划，学期末进行研训工作总结。通过开展课程知识技能培训、视频课例观

摩培训、主题活动集体备课、主题活动课例研磨听评课、说课作课比赛、成果展

示交流评比、智慧研修智慧课堂展示交流等区域教研活动，开展“研训教”一体

化系列“双智”活动。

从2020年上半年开始，我们进行了改革探索，以年级组为单位进行区域主

题活动集体备课和课例研磨，结合校本研修管理平台开展线上、线下相结合的智

慧研修智慧课堂活动。各年级组长负责组织本年级的研修活动，学期初和同年级

组教师研讨制定研修方案，发布在校本研修管理平台上。依据本年级组研修方案

进行区域性教研活动，并将活动系列文本及视频等资料及时上传到校本研修管理

平台上。区教研员每周参与某个年级组的活动。根据教师反馈这种教研形式更有

效，同年级组教研，学生年龄特点认知规律相近，主题活动也可相同，研讨更有

针对性实效性和可借鉴性。学期末各年级组进行“双智”展示（附：五六年级单

元集体备课组展示资料码书），教研员和教师结合平时观摩和平台资料展示评分，

评出最佳年级组长和作课教师。教研员回顾工作历程，总结反思教研工作的得失

写好工作总结，整理“竞秀区综合实践学科单元集体备课+‘双智’活动研修案

例”。（附：案例详细全文码书）

三、优质课评比

优质课评比是结合省市级优质课评比活动组织开展的活动，大多时候和区域

教研活动整合设计开展。学校先在校内组织校本研修评比活动，选出一名优秀教

师参加区级比赛。在比赛前要上交主题活动整体设计和分课时教学设计，或主题

活动整体案例和分课时教学案例、教学课件、教学课例视频、师生活动小视频和

成果等。

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