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“双减”背景下小学语文高效课堂的构建策略研究

发布时间：2023-01-09T07:52:32.673Z来源：《中小学教育》2022年8月16期作者：李小倩

[导读]随着社会的进步和发展

李小倩

湖北省利川市柏杨坝镇第三小学445400

摘要：随着社会的进步和发展，学生的学习压力越来越大，很多家长认为学生不能输在起跑线上，对此，很多家长就会给学生报名各

种补习班，学生不仅需要在学校学习课本知识，回到家以后还要上各种补课班，学生每天都处于紧张的学习状态，久而久之对学生的身体

健康会造成很大的影响，对学生的未来发展也没有好处。伴随着“双减”政策的实施，要求减轻学生的学习压力和作业负担，在小学语文课

堂上，要求教师转变自己的教学方式，根据课本内容设置丰富的课堂活动，吸引学生学习兴趣，让学生在课堂上掌握重难点知识，提高课

堂效率，适当减轻学生作业负担，让学生有更多属于自己的个人空间，促进学生学习和成长。基于此，本文将讲述“双减”背景下小学语文

高效课堂的构建策略研究。

关键词：双减背景；小学语文；高效课堂；研究策略

引言：以往的教育模式并不适应当下教育发展的需求，以往的教育模式枯燥单一，学生学习的热情度不高，并且过多的抄写作业和单

一的课堂模式导致学生对语文学习产生厌烦的情绪。“双减”政策就是为了减轻学生学习压力和作业负担，需要教师了解知道双减政策的意

义，然后调整自身的教学方法，结合课本内容设计趣味性高的课堂，吸引学生课堂注意力，提高学生课堂的参与度和语文思维，让学生在

课堂上掌握重难点知识，提高课堂效率，减轻学生课后负担，多给学生留一些属于自己的空间，让学生在这个时间段内培养自己的兴趣爱

好，促进学生自身发展。

一、创建小学语文高效课堂的意义

符合当下教育发展的需求，以往的教育模式枯燥单一，上课的时候教师会根据课本要求直接给学生讲述课本知识，上课没有过多的活

动内容，都是直接讲述一节课，这样的教育方式学生收获的知识非常少，对此提高课堂效率成为大家比关注的地方。有利于提高学生学习

效率和语文思维，小学阶段的学生活泼爱动，上课容易思想抛锚、交头接耳，对此，需要教师创新自己的教学方式，丰富课堂活动，在活

动中融入课本重难点知识，调动学生学习积极性，提高课堂效率。

二、“双减”背景下小学语文高效课堂的构建策略

、创1建课堂互动氛围，提高学生学习紧张性

小学阶段的学生活泼好动，上课容易思想抛锚、不认真听讲，以往的教育模式不适应当下教育发展的需求，以往的教育模式枯燥单

一，对此，需要教师能够创新自己的教育方式，教师需要提前对课本内容进行分析，在课堂上可以创建互动氛围，通过互动活动能够提高

学生学习的紧张性，让学生在课堂上集中自己的注意力，紧跟教师讲课的步伐，提高课堂效率。

例如：小学四年级语文在教学《蝙蝠和雷达》的时候，教师在课堂上可以根据课本内容设置对应的互动问题，建立一个轻松活跃的课

堂氛围，让学生在轻松的氛围中学习到重难点知识，在上课的时候教师可以对学生提出问题“夜晚很黑，你们认为蝙蝠是靠什么在夜里飞

行？”很多学生会说蝙蝠的眼睛比较好，所以蝙蝠能在夜间飞行，回答多种多样，这时候教师可以说“咱们今天学习的文章就是关于蝙蝠飞

行的，大家一起来看一下科学家探究出来的结果好不好？”通过这样的方式调动学生学习积极性，然后教师就可以引导学生学习对应的文

章，学习过后才知道蝙蝠是靠嘴巴和耳朵来飞行的，创建互动课堂，建立轻松的课堂氛围，调动学生学习积极性。

、利2用信息技术，调动学生学习积极性

小学阶段的学生活泼好动，对一切新鲜的事物感兴趣，以往的上课教育方式单一，学生学习兴趣度不高，随着科技的不断发展，很多

学校将信息技术应用到教学活动当中，利用信息技术拓展学生知识视野，将一些宏观的、不易理解的知识简单化地展现给学生，帮助学生

理解重难点知识，通过信息技术设置情境，吸引学生上课注意力，提高课堂效率。

例如：小学四年级在教学《观潮》的时候，不能再运用以往旧的教育模式，在以往旧的教育模式中，教师通常会给学生讲述三个阶段

不同层次的赏析，现在教师可以将多媒体带入到教学活动当中，利用多媒体给学生播放相对应的情景，利用多媒体给学生播放钱塘江大潮

的场景，通过更直观的视觉效果吸引学生注意力，然后再利用多媒体给学生分析三个阶段的赏析，带领学生学习文章结构和思想感情，更

深一步的学习文章，这样的教育方式能够调动学生学习积极性，学生在课堂上也能够集中自己的注意力，提高课堂效率。

、规