“双减”背景下小学语文高效课堂实施策略初探 .pdfVIP

“双减”背景下小学语文高效课堂实施策略初探--第1页

“双减”背景下小学语文高效课堂实施

策略初探

摘要：在双减政策背景下，如何在减负的同时提升教学质量建立高效课堂是

当前教师应考虑的主要问题，对于小学语文教学工作而言，要切实贯彻双减政策，

转变教学理念创新教学方法，提高教学效率。

关键词：双减;小学语文;高效课堂;实施策略

引言

语文教师要想更好地落实“双减”政策要求，就要转变自身的教育观念，真

正认识到学生的主体地位，并且能够根据生本教学理念的指引改变传统的教学方

法，调动学生主动探索语文知识的积极性，以此来提升学生探究语文知识点的质

量，提高学生语文学习效果。教师还需要通过优化课前预习活动和课后作业设计

的方式，降低学生语文学习难度，缓解学生自主求知压力，使其能够更加主动地

投入到各类认知活动中，提高语文学习效率和学习质量。

1小学语文高效课堂内涵

激发学生学习热情。语文是一门知识性、技能性很强的学科。在教学中应激

发学生的学习热情，提升他们的学习兴趣和主动性。可以采用启发性问题、引导

性问题等方式，激发学生的兴趣。同时，应多使用多媒体教学手段，以增强学生

的视觉和听觉体验。注重语言运用能力和思维能力的培养。语文教育不仅要注重

知识的传授，更要注重培养学生的语言运用能力和思维能力。要想实现这一目标，

可以多进行讨论、辩论等活动，帮助学生形成良好的语言表达能力和思维习惯。

2当前小学语文教学存在的问题

2.1教学方式与内容不合理

“双减”背景下小学语文高效课堂实施策略初探--第1页

“双减”背景下小学语文高效课堂实施策略初探--第2页

就当前小学语文教学方式而言，很多教师依旧采用传统的教学模式，以教师

口头传授为主，让学生单纯地对知识进行死记硬背。这种“灌输式”的教学方式

难以激发学生学习的积极性，不能让学生很好地理解语文知识内容。就教学内容

而言，在小学语文教学中，大部分教师都没有认识到学生的理解能力有限，没有

科学把握学生的学习情况与认知水平，在授课过程中往往会忽略学生的理解能力

与知识水平，设置难度过大的学习任务与内容，导致学生难以全身心投入语文课

堂，甚至产生不良的学习情绪。

2.2语文活动单一

丰富的语文实践活动是高效课堂的基本特点，结合丰富的语文资源可以创建

丰富多彩的语文实践活动，但是在实际的小学语文教学中，教师受到传统教育思

想的影响，不注重资源的应用，所设计的语文课堂活动过于单一，降低了语文课

堂的质量；课堂活动多以常见的阅读活动、赏析活动为主，虽然阅读活动、赏析

活动是语文课堂的主体活动，但是活动过于单一，教师不注重创新，会严重影响

课堂的活性，降低学生的语文兴趣，导致学生在单一的语文活动中产生审美疲劳，

从而影响活动质量。要创建多彩的语文实践活动，可以利用各种资源，但是教师

缺乏对不同资源的整合和应用，最终降低了语文课堂活动的整体水平。

3双减背景下小学语文高效课堂的实施策略

3.1精心设计课前活动，激发学生求知兴趣

创设学习情境，吸引学生注意力。小学生天性活泼，自我约束能力还处于逐

步形成的阶段，因此经常会在课堂上出现走神溜号的现象，影响学习效果。教师

可针对学生的这一特点，创设丰富有趣的学习情境，以吸引他们的注意力，提高

他们的学习效果。学习情境的创设有多种方式，教师可利用多媒体设备将课文所

描写的内容投影到大屏幕上，借助身临其境的视觉体验吸引学生的注意力，使他

们全身心地投入到对语文知识的探索过程中，提升课堂认知效率。此外，教师可

通过美化班级环境的方式，给学生打造沉浸式、多样化的学习场景，让他们在眼

睛能够看到、伸手能够触摸到的环境中加深对课文内涵的理解与感悟，进而提高

知识学习的效果。

“双减”背景下小学语文高效课堂实施策略