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“双减”下初中语文分级作业设计研究

如何设计出既能巩固课堂知识、提升学生语文素养，又

能发挥学生的创造能力和实践能力，并且让学生有兴趣做的

语文作业，开展探究性教学一直是一个需要研究的课题。

第一个层级：结合时事热点，设置仿写类作业，延伸理

解能力郭沫若的现代诗《天上的街市》，简短明快，节奏鲜

明，音韵和谐，而且全诗内容通俗又充满想象力，很适合学

生仿写。但如何仿写，仿写什么内容，必须仔细设计。202*

年12月，嫦娥五号顺利回归，成功带回月壤标本，标志着

中国探月工程取得阶段性成功。而且在这一年里中国航天取

得了多项成就，鼓舞了中国人民。以此为背景设计作业，要

求是：（D仿照《天上的街市》的结构，以中国航天工程中

的项目（系列、玉兔系列、天宫、长征系列等）为对象，

发挥想象，创作一首现代诗。（2）诗歌至少有四节，每节

至少有四句，字数不限；可以一韵到底，也可以换韵。（3）

以自创诗歌为中心，用A4纸制作一张手抄报，可以绘画，

可以剪贝占。一个周末的时间，学生们开动脑筋，发挥想象，

创作的诗歌很有些韵味，制作的手抄报图文并茂。初一的学

生，词句虽然还稚嫩，但是大部分学生在学习的基础上理解

了音韵格式，学会了选词炼句，能够表达自己的情感。而且，

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关注了时事热点，进一步提高了学习兴趣，知道语文学习必

须结合生活实际。学生作业案例一：《嫦娥奔月》轰隆隆的，

我升上了天空，肩负着科研人员的希望。我看到了宇宙，承

载着生命的希望。你看，那清幽的广寒宫，定然很久都无人

来往。那广寒宫里的嫦娥玉兔，定然一直寂寞无望。我想，

那流淌的银河中，定然藏着星星们的梦想。那无尽的黑暗中，

定然有着点点星光。但是，他们此刻，定然是杯觥交错。不

信，请看那点光亮，是他们幸福的微笑。

第二个层级：激发学生的学习兴趣，设置改编类

作业，提高表述能力古诗文理解对于现代学生来说，

有一定距离。机械地抄写、背诵等作业，容易引起学生的

反感。初二学习《诗经》，如何把学生带入古典诗歌的意境

中，如何让学生体验唯美的情感，央视的《经典咏流传》节

目给我们的作业设计带来启示。作业要求：选择《诗经》中

的一首，再选择一首自己喜欢的歌曲，根据诗歌的内涵意境，

改编歌词。学生们立刻炸了锅：“翻译可以理解，编成歌怎

么操作”“平时也不听什么古风歌曲，改哪首歌词啊”“改

歌词？既要押韵又要断句,还要意境啊。前几次写诗都够受

的了，这回还要写歌”“这大概是我做过的最奇葩的语文作

业了吧”！但事实上，学生的创造力是无限的。他们不仅能

准确把握《诗经》中诗歌的内涵情感，而且能选择适合的歌

曲重新填词，相得益彰。学生作业案例二：《兼葭东风破》

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（节选）一盏离愁孤单点亮了寒窗，谁在门前翘首苦苦地盼

望江水依稀相隔千万里，梦里模糊的情人缥缈在何方一杯多

情苦涩相思酒已凉，一片凄寒江水粼粼映月光人生如梦此生

何时醒，江洲上雎鸠成对我却迷惘谁在用孤笛吹奏兼葭的苍

苍，回首早已入秋白露都成霜一叶小舟问梦幻此恨何时消，

而如今伊人缥缈我在江畔你在何方……

第三个层级：开展小组合作，设置探究型作业，

提高思考能力阅读，在语文教学中是非常重要的环节，

也是学生最头疼的环节。因为读了不等于懂了，懂了不等

于会表述。如何让学生在阅读后能整合内容做深入思考，又

能把自己的想法有条理地表达出来，这种作业的设计是要