西师大版四年级下册第三单元 小河淌水 教学设计.docx

西师大版四年级下册第三单元小河淌水教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

西师大版四年级下册第三单元小河淌水教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《小河淌水》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第三单元

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

教学内容：

1.感知课文内容，理解小河在不同时间的变化特点。

2.学习课文中的生字、新词，掌握相应的书写和运用。

3.领悟课文所表达的作者对小河的喜爱之情，培养保护水资源的意识。

4.朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。

5.结合课文，进行小河生态环境的讨论，增强学生的环保观念。

核心素养目标

1.提升学生对自然环境的观察与感知能力，通过对《小河淌水》的深入学习，使学生能够理解并描述小河在不同时间段的变化特点，培养对自然美的鉴赏能力。

2.增强学生语言表达能力，通过分析课文语言特色，让学生掌握并运用文中生字新词，提高学生的词汇积累和语言运用能力。

3.培养学生的人文素养，引导学生体会作者对小河的情感，激发学生对家乡自然环境的热爱，树立保护水资源的意识。

4.培养学生的合作与探究精神，通过小组讨论小河生态环境问题，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握课文中的生字新词，如“潺潺”、“涟漪”等，并能正确书写和运用。

2.领悟课文中小河在不同时间的变化特点，体会作者表达的情感。

难点：

1.学生对于小河在不同时间段的描绘可能难以形成直观感受。

2.学生在表达对自然环境的情感时可能缺乏足够的词汇和表达能力。

解决办法：

1.对于生字新词的学习，通过课堂上的讲解、示范和练习，让学生在实际语境中运用，加强记忆。

2.运用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生直观感受小河的变化，加深理解。

3.采用小组合作学习，让学生互相交流，分享对小河的感受，鼓励学生用自己的语言表达，提高表达能力。

4.设计相关写作练习，如仿写小河的描写，让学生在实践中突破难点，提升语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版四年级下册语文教材，提前预习第三单元《小河淌水》课文。

2.辅助材料：准备与小河不同时间段变化相关的图片和视频，以便直观展示课文中描述的情景。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。在黑板上提前写好生字新词，供学生参考学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的自然景观是什么？”引起学生对自然美的关注，进而导入对小河的学习。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的描写自然景物的课文，如《春天来了》，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《小河淌水》课文内容，引导学生注意文中描述的小河在不同时间的变化。

-举例说明：通过展示准备好的小河图片和视频，帮助学生形象地理解课文中的描绘。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨小河在不同季节或时间的特点，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生仿写一段关于小河的描写，运用本节课学习的生字新词，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，如词汇运用、句子结构等，给予及时的指导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结：总结本节课学习的重点内容，强调小河变化的描写方法和生字新词的掌握。

-反馈：邀请几位学生朗读自己的写作作品，全班进行欣赏和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后完成一篇以“我心中的小河”为主题的短文，要求运用本节课学习的生字新词。

-预习提示：提醒学生预习下一节课的内容，为学习新知识做好准备。

学生学习效果

1.熟练掌握《小河淌水》课文内容，理解并描述小河在不同时间段的变化特点，提高对自然景观的观察与感知能力。

2.学会并正确书写课文中的生字新词，如“潺潺”、“涟漪”等，并能在实际语境中运用，丰富词汇量，提高语言表达能力。

3.通过小组合作讨论，培养学生团队协作能力和问题解决能力，增强对自然环境的关注和保护意识。

4.感受作者对小河的喜爱之情，激发学生对家乡自然环境的热爱，培养人文素养。

5.提高朗读技巧，增强语言表达能力，通过课堂分享和课后写作练习，提升写作水平。

6.初步形成保护水资源、爱护环境的意识，将所学知识运用到日常生活中，为创建美好家园贡献力量。

内容逻辑关系

①知识点掌握：

-描述小河在不同时间的变化特点，如清晨的宁静、中午的喧嚣、傍晚的温柔。

-掌握并运用生字新词，如“潺潺”、“涟漪”、“清澈”等，理解它们在文中的