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1说教材
2说教法
3说学法
4说教学过程
5说教学反思
一、说教材
1.教材所处的地位和作用
《外科护理学》是以外科疾病病人为主要服务对象，研究其相关护理理论与护理
技术的专业学科。
外科休克病人的护理是中等卫生职业教育“十二五”规划教材《外科护理学》第
三章的内容，在学习此章之前学生已学习了《病理学》休克的内容及第二章外科体液代
谢失衡病人的护理，这为学习本章打下了一定的基础。学生掌握本章内容可提高综合分
析与护理休克病人的能力，对今后的临床实习和工作都具有重要意义。
2.教学目标：
根据上述教材分析，结合中职学生知识结构和心理特征，制定如下教学目标：
知识目标：能够掌握并理解休克的概念、主要病因及休克微循环的变化
特点。
技能目标：能够根据病人身体状况和辅助检查进行护理评估和诊断，
能够配合医生对病人展开急救。
情感目标：通过休克病人的护理的学习培养护生分秒必争的责任心，
激发学习外科护理的兴趣。
3.重点、难点
处理方法:重点通过讲解、分析、举例、学生参与等
方法解决。难点通过讲解、练习、比较等方法解决。
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二、说教法
根据学生的实际情况和本课的特点，按照学生的认知规律，为实现本课的教
学目标，突出重点，破解难点，决定采用以下教法:
教
学
手讲授法
段情景模拟法
和启发式教学法
方问题引导法
法多媒体课件
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三、说学法
孙子云:“知己知彼，百战不殆。”
学作为一名教师，课堂就是战场，要顺利
生地完成教学任务，实现教学目标，就必
特须要了解学生，掌握学情。中职生的共
点性一般是学习兴趣不高，学习比较被动
，自主学习能力较差，文化基础和个性
差异较大，好动，注意力易分散，因此
在教学过程中，一方面讲授的内容要符
合可接受的实际情况，另一方面要牢
牢把握职业护理资格的考核内容和临床
需要。同时进行职业生涯规划指导。
知
识★医学基础知识的遗忘。
障★新知识–特别是休克微循环
碍变化特点较为抽象,不易理解。
动
机★明确的学习目的
和
★积极性
兴
趣★主动性
★提高教学趣味性
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四、说教学过程
组织教学制造上课氛围，让同学们集中注意力
复习回顾1、补钾四原则？
2.代酸最突出的临床表现？
情景模拟给出一系列图片，仔细观察
导入新课1.:
图片中发生了什么？为什么会这样？
指出休克的临床表现
2.案例导入
患者，男，31岁，农民，以左侧腹部外伤后，疼痛2小时，
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