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人教版数学四年级下册除法的运算性质说课3篇2024--第1页
人教版数学四年级下册除法的运算性质说课3篇20
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〖人教版数学四年级下册除法的运算性质说课第【1】篇〗
说教材分析:
本节课《除数是两位数的除法》是义务教育新课标实验教材
P84例2的(1)与(2)及练习十五相关内容。
在学习本节课之前学生已掌握《除数是一位数》除法的计算方
法,及除数是整十数的除法,为学生主动、自主地学习本课打下基
础。学习本节课之后将为以后学习四则混合运算及分数小数除法打
下基础。
教材先呈现教师购书地情景,从中提出一本《作文书》多少元?
地实际问题,引出算式:8421=;把21看成20进行计算学习。然
后出示五入的例子展开学习。
学生分析:
对于四(1)班学生预设大部分的学生已经对《除数是两位数》
(商是一位数)的除法有了一定的接触能利用除数是一位数除法进
行正迁移,从而更有效的进行学习,其中大概有三分之一学生能独
立解决此类问题。
设计理念
在本节课中,力图体现学生学习方法的转变:从被动接受学习
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变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题,再自己想
办法解决,并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识
的形成过程,促进学生思维的发展。
说教学目标:
1、使学生能够运用四舍、五入的试商方法,正确地计算除数是
两位数、商是一位数的笔算除法。初步掌握试商调商的方法。
2、培养学生估算能力,培养学生自主观察、分析、归纳及综合
运用知识的能力。
3、激发学生自己探求知识的欲望,培养学生自主学习的精神,
在学生讨论和交流中,促进学生之间在交流中合作精神,激发学生
对数学学习的兴趣。
说教学重、难点:
通过生活实例的估算,理解、掌握试商和调商的过程。
教学用具:
课件
说教学过程:
一、复习铺垫,情景导入
1、昨天我们学习了除数是整十数的除法,对于这样的题,你会
做吗?13320=(一生扮演,其余学生看大屏幕)
[设计意图:通过复习上节课所学《除数是整十数的除法》唤醒
学生已有的知识经验,利用正迁移主动、自主地学习新知识。]
2、根据情景图,你能发现哪些有联系的数学信息?
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人教版数学四年级下册除法的运算性质说课3篇2024--第3页
(王阿姨有84元钱,买《作文选》21元/本;李叔叔带了196
元钱,买磁带39元/盒)
3、你能对有联系的数学信息提出数学问题吗?
(选择2个:84元能买几本作文选?196元能买几盒磁带,还
多几元?)
二、主动探究,学习新知。
(一)两位数除以两位数(四舍)
1、你能解决这些数学问题吗?列出算式。(板书)
预设:8421=()19639=()
【设计意图:培养学生从实际生活中发现问题、提出问题、解
决问题的能力,体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问
题更乐于自己解决。】
2、我们先来看一看,刚才扮演的这位同学,请他说说计算过程。
3、同学们今天要
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