苏教版科学五年级上册3.10《火山和地震》大单元教学设计（含练习）.docx

第三单元《地表的变迁》大单元整体教学设计

教材版本

苏教版

单元（或主题）名称

地表的变迁

单元主题

《地表的变迁》是苏教版五年级科学上册的第三单元，旨在通过一系列教学活动，使学生理解地表形态的变化原因及其过程，培养科学思维和探究能力，同时增强学生的环境保护意识和社会责任感。

课标要求

核心概念

地表形态：理解并描述地球表面的各种地形，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

地壳运动：了解地壳板块运动、岩浆活动等对地表形态的影响。

自然力量：认识风、水、温度变化等自然力量如何塑造地表形态。

岩石循环：初步了解岩石的形成、风化和侵蚀过程。

学习内容

描述和区分地球表面的不同地形特征。

理解地壳运动、岩浆活动、沉积作用等地表变迁的原因及其证据。

掌握风、水、温度变化等自然力量对地表形态的影响。

探究岩石的形成、风化和侵蚀过程。

学业要求

能够使用科学语言描述地表形态和地球内部圈层结构。

能够举例说明地震、火山喷发等自然灾害对地表形态的影响。

能够通过模拟实验解释地壳运动、岩浆活动、风化、侵蚀等自然现象的成因。

培养科学思维、探究实践能力和环保意识。

教材分析

本单元共分为四课，每课都围绕“地表的变迁”这一主题展开，内容层层递进，逐步深入。第一课《地球的表面》引导学生观察和描述地球表面的地形特征，并制作地形模型；第二课《火山与地震》通过图片、视频和模拟实验，让学生理解火山和地震的成因及其对地表形态的影响；第三课《地球的内部》介绍地球内部结构和地壳运动，帮助学生将地表变化与地球内部运动联系起来；第四课《地表雕刻师》则综合探讨风、水、温度等自然力量对地表形态的影响，并渗透岩石循环的观念。

学情分析

五年级学生对地球科学充满好奇心和求知欲，但对地壳运动、火山喷发、地震等自然现象的认识较为片面和模糊。他们喜欢动手操作和实验，乐于通过实践活动来探索和理解科学现象。因此，在教学中应充分利用学生的好奇心和求知欲，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和探究能力。

单元目标

科学观念

理解地表形态的多样性和变化性，认识地球内部和外部力量对地表形态的影响。

初步建立岩石循环的观念，理解岩石的形成、风化和侵蚀过程。

科学思维

运用比较、分类、归纳等科学方法描述和区分不同地形特征。

通过模拟实验和观察，分析自然力量对地表形态的影响，培养科学推理能力。

探究实践

能够进行简单的模拟实验，如火山喷发、地震模拟等，探究自然现象的成因。

能够设计和制作地形模型，表征不同地形的特征。

责任态度

认识到人类活动对地表形态的影响，增强环保意识和社会责任感。

学习抗震防灾的基本常识，提高自我保护能力。

单元结构化活动

引入活动

通过展示地球表面的变化图片和视频，引发学生对地表变迁的兴趣和好奇心，为后续学习奠定情感基础。

主体活动

1.地形观察和描述：学生观察地形图，描述和区分高原、平原、山地、丘陵、盆地等地形的特征。

2.火山与地震模拟实验：利用火山模型和地震模拟装置，让学生直观感受火山喷发和地震的过程，理解其成因。

3.地球内部结构探索：通过阅读资料和观看视频，了解地球内部结构和地壳运动，建立地球内部与地表形态变化的联系。

4.自然力量模拟实验：通过模拟风、水、温度变化对岩石的作用，理解风化、侵蚀等自然过程对地表形态的影响。

5.地形模型制作：学生利用身边材料制作包含两种地形的立体模型，表征地形特征。

拓展活动

组织学生参观地质博物馆或地质公园，实地观察地表形态的变化。

开展“小小地质学家”活动，让学生收集资料，制作关于地表变迁的小报或PPT进行展示。

达成评价

围绕课时学习目标

过程性评价

观察学生在课堂活动中的参与度、合作精神和探究能力。

检查学生制作的地形模型和模拟实验报告，评价其动手能力和科学思维能力。

结果性评价

通过测试或作业形式，检查学生对地表形态、地壳运动、自然力量等核心概念的理解程度。

评估学生的科学观念、科学思维、探究实践和责任态度是否达到预期目标。

第十课时《火山和地震》教学设计

一、教学目标

1.科学探究能力：通过模拟实验和观察，培养学生提出问题、猜想假设、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。

2.科学思维能力：引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析火山和地震的成因、特征及影响，提升解决问题的能力。

3.科学素养：了解火山和地震的基本概念、形成原因及危害，增强对地球科学的兴趣和认识。

4.责任态度：通过了解火山和地震对人类生活的影响，培养学生的社会责任感和环境保护意识。

二、教学重难点

教学重点：火山和地震的形成原因、特征及其对人类的影响。

教学难点：理解火山和地震产生的物理机制，模拟火山喷发和地震的实验过程。

三、教学过程

学习活动

设计意图

（一）情境导入

通过展示火山喷发和地震的震