人教版一年级下册数学100以内数的读写教学设计.docx

人教版一年级下册数学100以内数的读写教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版一年级下册数学100以内数的读写

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第二学期第5周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版一年级下册数学课本中100以内整数的读写展开，通过趣味互动和实际操作，帮助学生掌握100以内数的读法和写法，理解数的位值概念，并能运用到日常生活中。教学设计注重培养学生的数感和数学思维，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课围绕一年级学生的数学核心素养，着重培养以下目标：一是数感和符号意识，通过读写100以内数的练习，让学生感受数的位值和数量关系，建立数字符号的认知；二是逻辑推理和数学思维能力，引导学生发现数的大小规律，理解数的顺序和相对大小；三是问题解决能力，通过实际情境的创设，使学生学会运用所学的数的读写知识解决生活中的数学问题，增强数学应用意识。通过本节课的学习，旨在提升学生自主探索、合作交流的素养，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了20以内数的读写、加减运算以及简单的数序概念。在此基础上，学生对100以内数的概念有了初步的认识，能够进行简单的数数活动。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习数学知识。在能力上，学生的观察能力、动手操作能力和记忆力较强，但抽象思维能力尚在发展过程中。在学习风格上，学生偏向于直观形象的学习方式，合作学习和情境教学能激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对较大数的读写和位值概念的理解可能存在困难；二是将数与实际情境相结合解决问题的能力有待提高；三是部分学生可能在数序和数的大小比较方面遇到挑战，需要通过反复练习和引导来克服。针对这些困难和挑战，教师应设计富有层次性和针对性的教学活动，帮助学生顺利掌握100以内数的读写。

教学资源

1.硬件资源：数字投影仪、电子白板、学生用练习本、计数棒、数字卡片。

2.软件资源：人教版一年级下册数学教材、教学课件、数学游戏软件。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料和课后作业。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、数学故事动画、互动教学应用。

5.教学手段：分组合作、情境教学、游戏教学、多媒体教学、互动问答。

教学过程

首先，我会以一个简短的故事引入今天的课程，让学生们跟随故事中的主人公一起探索数字的世界。

1.导入新课（5分钟）

同学们，昨天老师给大家讲了一个关于小猴子和香蕉的故事。小猴子摘了很多香蕉，但不知道有多少。今天，我们就来帮帮小猴子，学习如何读写100以内的数。

2.复习旧知识（5分钟）

在我们开始学习100以内的数之前，先来复习一下20以内的数。谁能告诉老师，20以内的数是怎么读和写的呢？邀请几名同学到黑板上展示。

3.新知识探究（15分钟）

（1）数的读写

现在，我们来看看100以内的数。请同学们打开书本第30页，观察这些数。谁能发现它们有什么规律？引导学生观察和总结位数规律。

（2）位值概念

（3）互动练习

分发数字卡片，让学生分组进行数的读写练习。每组派一名代表到黑板上展示，其他同学在座位上练习。

4.情境教学（10分钟）

现在，我们来到了小猴子的香蕉园。请大家数一数，小猴子一共摘了多少香蕉？引导学生将数与实际情境相结合，提高问题解决能力。

5.游戏教学（10分钟）

组织一个“数数比赛”的游戏，将全班分成若干小组，每个小组派一名代表上台，用最快的速度正确地读出或写出100以内的数。增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

6.总结与拓展（10分钟）

请同学们回顾一下，今天我们学习了什么？我们学会了读写100以内的数，并且了解了数的位值概念。课后，请大家找一找生活中100以内的数，明天来和同学们分享。

7.课堂小结（5分钟）

布置课后作业：完成书本第32页的练习题，家长签字确认。

学生学习效果

1.掌握了100以内数的读写方法，能够熟练地读出和写出100以内的整数，对数的位值概念有了更深刻的理解。

-学生能够正确区分两位数的十位和个位，理解每个位上数字的意义。

-学生能够按照正确的顺序读写100以内的数，避免了读写错误。

2.增强了数感和数学思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在数数活动中培养了数感，能够迅速识别和比较数的大小。

-学生通过情境教学和游戏活动，锻炼了将数学知识应用于解决实际问题的能力。

3.提高了逻辑推理能力，能够发现数之间的关系和规律。

-学生在小组合作中通过讨论和交流，发现了数序中的规律，如相邻数之间的关系。

-学生能够通过观察和思考，推理出未知数的读写方式。

4.培养了