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圆的面积教学设计（优秀8篇）

（实用版）

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序言

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圆的面积教学设计（优秀8篇）

《圆的面积》教学反思1本店铺为朋友们整理了8篇《圆的面积

教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

圆的面积教学设计篇一

一、教学内容

人教版数学六年级上册

二、教材分析

在平面图形的学习中圆安排在最后一个，是在学习面积的认识及

长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的基础之上安排的。

本单元安排了圆的认识、圆的周长和圆的面积。《圆的面积》是

本单元的一个教学难点，圆是由曲线围成的图形，教材中介绍的把圆

通过等分拼成近似的长方形，分的份数越多就越接近长方形，这里体

现了极限的思想。另一种思路是在圆内画正内接多边形，使多边形的

面积越来越接近圆，这也就是刘徽的割圆术，体现了极限的思想。在

这个化圆为方的过程中，加强了转化思想的渗透。与此同时，让学生

感受到中国古代的优秀数学成就，增强学生们的民族自豪感。

三、学情分析

本课是在学生掌握了面积的含义及长方形等多边形面积的计算

方法，认识了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的。通过课前调

查，有20%的同学知道圆的面积公式，但只知道公式却不知道怎么来

的，有10%的同学认为知道，但写出的公式不正确。针对以上情况，

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我把化圆为方定为本课的教学难点，把公式的推导作为重点，学生在

自主探究与合作交流发现圆的面积公式。

四、教学目标

1、理解圆的面积的意义及公式的推导过程。

2、在自主探究