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四年级下册数学教学反思（精选22篇）

四年级下册数学教学反思（精选22篇）

身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反

思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面

是小编精心整理的四年级下册数学教学反思（精选22篇），欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

四年级下册数学教学反思篇1

1、从生活中找数学：

在生活中挖掘数学，让数学服务于生活，让学生学习有用的数学，

以人为本，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的

人在数学上得到不同的发展。这是数学新课程标准的宗旨。在教授可

能性大小这一课，教师始终从生活出发，举生活中的例子，将数学知

识巧妙的引入到生活中，使学生感到不陌生，并且深刻体会到生活中

处处有数学，从中明白数学和生活的密切联系，进一步增进学习数学

的乐趣。数学是以一种我们看不见的方式影响着我们的生活，改变着

我们的生活质量和生活方式。有一些是我们过于习惯了，已经融入到

我们的生活里了，它是那样的自然，以至我们感觉不到它的存在，这

就需要我们去把它挖掘出来，更好的服务我们的生活。

2、游戏——学生的至爱

小学生都喜欢玩游戏，一提到游戏，他们总有说不完的乐趣，并

且说得头头是道，由此可见，玩游戏是每一个小学生的至爱。片段二

中就采用学生喜欢的游戏来进行，既满足了孩子们爱玩的天性，又体

现了新课改的理念。摸奖可以说是每一个人都参与过，并且感触颇深。

通过此游戏使学生从玩中找到要学习的知识，让学生玩得开心，同时

学得自然。这样的教学设计既让学生教得轻松，又让学生通过游戏喜

欢上了数学。

3、创设情景、贴近生活、激发兴趣：

结合学生身边的实例学习新课，不但可提高学生的学习兴趣，激

发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化。因

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此在新知的教学中，教师能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感

兴趣的具体生活活动，引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性

实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。

因此在教学中如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务

于生活，能用数学眼光观察生活实际，培养解决实际问题的能力，是

每位数学教师重视的问题。教师选取贴近学生生活实际的题材，以唤

起学生的学习兴趣，使学生能凭借生活经验，积极参与尝试探究。因

此当学生掌握了某项数学知识后，可以有意识地创设一些把所学知识

运用到生活实际的环境。

级下册数学教学反思篇2

在本学期级数学的教学工作中，根据新大纲的教学要求，并

结合自己所在的课题研究，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，

更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。半学期来，

我认真备课、上课、及时批改作业，形成比较完整的知识结构，严格

要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使不同学生学得到不同的发展。

积极参加学校、课题组、教研组、备课组的各种教研活动及培训，不

断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

数学知识来源于生活而最终服务于生活。在教学中我力求从学生

熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有意义的数学问

题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密

切联系，并能学以致用。教学中，我努力建立一种符合学生自主发展、

融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的开放式