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“互联网+”背景下小学语文“双减”课堂的构建策略探析

摘要：“双减”背景下，减轻学生课业负担是当前教育改革的首要任务。在小学语文教学中引入“互联网+”，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以减轻学生的学习压力，增强学生的自信。在“互联网+”教育背景下，教师可以改变传统小学语文教学的单一性，让学生更好地沉浸在语文学习中，从而为学生构建一个快乐与高效的语文学习课堂，保障学生的健康发展。本文对“互联网+”背景下小学语文“双减”课堂的构建进行了较为全面的论述，期望可以给广大小学语文教育工作者带来一些新的思考。

关键词：互联网+小学语文“双减”课堂

随着社会的飞速发展，网络深刻地影响着我们的各个行业和现实生活。与传统的“灌输式”的教学方法不同，教师采用“互联网+”的新型信息技术开展教育活动，可以有效降低学生的学习负担，让学生发自内心地热爱语文，更好地学习语文。所以，教师要在语文教学中贯彻“双减”政策，为学生创造一个有趣的语文学习环境，让学生在其中尽情地感受到语文学习的乐趣，从而真正掌握语文知识点。

一、“互联网+”背景下构建小学语文“双减”课堂的意义

1.便于营造教学情境

小学生年龄较小，传统的教育理念和教学方式很难吸引学生的注意力，这就会导致教学目标难以实现，很难促进学生的语文学习水平的提高。互联网资源的出现，为教育注入了新的活力，不仅可以促进“双减”政策的落实与推进，让寓教于乐理念与小组语文教学充分结合，让学生在轻松的氛围中学习语文知识。情境教学是小学语文教学中的重要方式，教师通过“互联网+”方式构建情境，不仅可以满足学生对语文学习的需求，还能帮助学生扩充语文学习内容，进而让学生掌握更多的语文知识点。

2.拓展语文教学内容

小学语文教学的重要目标在于将学生的情感思维转变成理性思维，让学生逐渐形成抽象概念，这样才能不断提高学生的学习水平。教师在“互联网+”背景下展开语文教学，可以丰富教学内容，让学生在学习课本内容外可以尽可能多地了解语文知识。同时，教师通过“互联网+”展开教学，可以帮助学生更好地梳理课堂所学内容，不仅便于学生学习与记忆，还能激发学生对语文知识学习的兴趣。

3.减轻学生负担

过重的学习压力对学生的身心健康会造成较大的影响，但是在以往的语文教学中，大部分教师为了提高学生成绩，会布置大量的作业，这就造成学生的学习负担逐渐加重，这对于学生来说是非常有害的。“双减”政策为小学语文教学改革提供了新的思路，不仅可以帮助学生减轻负担，也可以让教学工作更加顺利，有助于语文课堂教学目标的顺利实现。

二、小学语文教学存在的不足

1.教师专业素养不足

通过调查发现，部分教师在教学时并没有充分落实“双减”政策，在教学时仍然通过传统理念进行讲课，这就造成学生很难投入到课堂学习中。同时，教师也没有积极改变自身的教育观念，缺少以生为本的教学思想，不利于学生学习水平的提高。

2.课堂缺少趣味性

对于小学生而言，兴趣是激发学习积极性的重要途径。但在目前阶段，部分教师并没有意识到在小学语文课堂教学体现趣味性的重要性，仍然按照传统的方式来设计教学方案，这就导致学生很难真正融入学习环境中，不利于提高学生的课堂参与率。这样不仅会导致课堂教学目标难以实现，还会让学生对语文学习失去兴趣甚至产生排斥心理，难以提高学生的语文综合素养。

3.在教学手段上缺乏创造性

目前，我国的小学语文课堂教学在教学方法方面还存在着不少问题。首先是“一刀切”的教学方式。在教学中，教师要以学生为主体，在教学方式上要以提升每一位学生的学习能力和对知识的掌握能力为首要目的，“一刀切”的做法不但阻碍了不同水平的学生的发展，也会给某些学生带来巨大的学习压力，从而对学生的身心健康造成不利影响。第二，教学主次颠倒。尽管在课堂上，教师和学生都具有举足轻重的作用，但教师也应该认识到，在课堂上学生是主要的，教师不一定要占尽上风，要懂得“放权”，给学生更多的时间，培养学生合理安排自己时间的能力，培养学生的学习自主性。

三、基于“互联网+”背景下小学语文“双减”课堂的构建策略

1.构建“互联网+”思想

就目前“双减”政策下的小学语文教学情况来看，网络上播放的视频与学生的认知不符，给学生的学习带来了很大的压力，严重影响了学生的学习效果。为了有效解决这个问题，提高语文教学的质量，教师必须在“互联网+”的教学理念下，根据学生的身体、心理和认知水平来设计教学录像，这样既能加深学生对语文知识的理解，又能减轻学生的学习负担，从而达到“双减”的目的，同时也能有效提升学生的语文能力和效率，从而加速学生的学习进程。

例如，在教学《玲玲的画》时，教师可以利用网络，将这篇文章制作成一段动画，通过动画的方式，让学生对这篇文章有一个简单的了解，让学生能够体会到玲玲从满足、悲伤、焦急到解决问题的喜悦，从而减轻学生的学习负担，增强学生的思维