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《立定跳远》课堂教学案例分析--第1页
《立定跳远》课堂教学案例分析
一、教学背景
立定跳远是《体育与健康》课程标准小学体育教学的基本内容,是全面发展
学生素质的有效手段。但长期以来,我们只重视单一的技术教学与运动形式,忽
视了趣味性活动形式的开发,致使该项目的学习效果受到制约,也难以培养学生
浓厚的自发性活动兴趣。
二、教学片段
片段一:
师:今天,我们来学习立定跳远项目,下面,看老师示范。
(生观看、了解动作方法)
师:同学们看完老师的示范动作之后,请听动作要领(略)。
师:接下来集体听口令按“三拍法”练习立定跳远,每人跳10次。
师:跳2次后,老师发现个别同学两脚不同时跳,能提醒你纠正动作吗?
生:可以。
(师指导学生纠正错误动作)
生:谢谢老师帮我指正。
师(面带微笑):不用谢!
师:老师相信同学们不会再出现动作错误。我们继续学习。
(生在听口令中学习)
师:同学们已完成10次立定跳远,现在,我们分组进行合作学习,老师提
示跳的变化(双跳单落、单跳双落、分并跳),供参与,请同学们动脑筋小组合
作设计,组合跳跃方法,也可参考《立定跳远组合跳跃动作启示图》进行设计,
并把图案用白粉笔画在地面上,看谁的变化多。请各组派一位同学领取白粉笔、
稿纸、铅笔,然后迅速进行合作设计,时间2分钟。
(生各组齐心协力设计练习图案)
师:时间到。请同学们按所设计图案进行展示练习,并且选派代表观察各组
学习情况,然后进行评比。
(生愉快地学习)
师:暂停练习。评比设计图案,看谁图案多,且符合练习要求,现在听同学
们的意见。
生:女生第一组设计10组图案变化最多,图案间距合理,符合练习要求。
师:很好!学生代表判断准确,现在奖励第一组5位女生每人一朵“红花”。
接下来同学们互相交换场地或选择场地,让大家相互交流学习,好吗?
生:好的。学生迅速活动开。
片段二:
师:我们学习立定跳远属于并足跳的体育项目,在学习的体育项目中,还有
哪些项目能并足跳,请同学们想一想?
《立定跳远》课堂教学案例分析--第1页
《立定跳远》课堂教学案例分析--第2页
生(举手):跳绳。
师:你说对了,奖励“红花”一朵。现在,我们利用跳绳来搞一个主题活动,
主题叫《跳跃中的好伙伴》,其方法是同学们找一个好伙伴,用一根短绳进行两
人合作跳时,能有多少种变化方法?请同学们迅速找一个好伙伴积极思考,合作
探究。能设计出来,请报告老师,好的办法将给予奖励,活动开始。
生:我们一起活动吧。
生:报告老师,我们想出来了,跳给您看。
师:请展示。
学生展示有两人对面同时跳、两人同向同时跳、一人正面,一人侧身同时跳、
一人正面,一人转动同时跳、一人正面拉绳,一人侧身拉绳跳、两人侧身同向,
各拉绳同时跳、两人侧身反向,各拉绳同时跳、一人侧身,一人正面拉绳交替跳
等等。
三、教学反思
1、让学生在主动参与中体验成功。
这节课教师通过诱导、启迪、引导、帮助和评价等不同层次的组织,让学生
有一个主动参与的空间,端正态度,对自己充满信心,满怀兴趣地主动学习,促
进教学过程在师生平等的基础上,能够进行交往、互动,从而为学生提供主动学
习的机会。当学生有良好的课堂行为表现时,教师能及时给予鼓励,并且让其他
学生一道分享成功快乐,从而激发他们主动参与的兴趣,
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