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信息技术课改教学案例

第一篇：信息技术课改教学案例

信息技术课改教学案例

在新课改的潮流趋势下,每个教师都在摸索如何在教学中进行课程

改革，围绕新课程理念的核心：“为了每一位学生的发展”，培养每

一位学生的学习能力。而这样的理念如何能在课堂教学中实施，着实

在考验着每一位教师的教学水平与教学方法。而我们的信息技术学科

每一年都在改变，信息技术是一个新兴的学科，可以说在新课改的潮

流趋势中是占有利的地位的，信息技术的思维定势弱，在教学方法上

可以灵活的转变。

通过学校组织的听课评课、教研讨论等，逐渐的感到这项工作的

重要性，通过与同事们的切磋、讨论和自己的教学实验，在新课程教

学实施的过程中有了一些体会。

一、创设新颖的教学情境，让课堂变得情趣化、生活化以往的信

息技术课，都是根据书本上的知识点，先教同学们一遍，然后再让同

学们自己操作练习。但是，经过一段时间的观察，发现同学们都很被

动，积极性也不高，为了调动学生的学习积极性，在那以后做了改变，

在学习椭圆选框工具一节上，首先给同学们讲讲有关奥运五环的来历、

五种颜色圆环的摆放、以及圆环制作用到椭圆选框工具等，这样通过

创设情境，激发了学生们的好奇心，充分调动了学生想要自己动手操

作练习的积极性。

在教学实践中，应从生活中找出与我们息息相关的事物，从而创

设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生从生活经验和

客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习探索出操作步骤，把学

习到的信息技术知识应用到解决问题的实际生活中去，使学生体会到

学习信息技术的乐趣，切实感到信息技术的应用就在我们身边。

二、采取表扬鼓励式教学方式，提高学生学习积极性在教学中，

要注意观察学生情绪变化，采取鼓励性地评

价，较多的运用激励性的语言。如：很好，你学的真快等鼓励性

的语言调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个

学生体验成功的喜悦，增强自信心的同时教师经常赞赏学生，能促进

师生间的友谊，使学生真正成为学习的主人。比如在一次教三年级学

生运用系统自带画图软件自主画一幅课本上的图画，我简单的做了演

示如何用相关工具，可有的学生没有照着书上画，而是自己画了晴朗

的天空、白云、小鸟图；花园美景图等。我非常高兴学生这样别出心

裁，我对这样的学生说，你们做得很棒，这样证明你们理解了老师的

意图，只要你学会了课堂的知识点，又学会了思考，无论哪一科你都

会学好的。下课前，我通常都会展示一下这些同学的作品，让大家都

来欣赏。

在新课程的改革中，特别在我们信息技术课的课堂上，教师布置

一个学生感兴趣并能够力所能及的任务是非常重要的，在学生完成教

学任务的过程中，教师要多使用鼓励的语言肯定学生的成果，这样能

促进学生之间的协作，充分发挥学科优势，我相信我们信息技术学科

是会走在新课程的前沿的。

第二篇：信息技术课教学案例

信息技术课教学案例

信息技术课教学案例

【摘要】信息技术学科与其它学科整合，学生由被动学习变主动

学习，创设身受学生欢迎的学习情境，二次创编教材，更新课堂总结

方式，结合制作幻灯片的基本技能寓情于理进行教学，锻炼学生的综

合实践应用能力。

【关键词】学科整合学习方式转变情境寓情于理综合实践

1．引言

科技的不断进步，使计算机可以进入到中学的课堂，如何利用多

媒体计算机和基于Internet（国际互联网）的网络通信技术所具有的

多种特性，找出特别适合中学阶段的学习环境，利用多媒体计算机和

网络通信技术可以作为理想认知学习工具，能有效地促进学生的认知

发展。所以我们教师应当适当地采用任务驱动策略，让学生带着目标

学习，并且为目标积极地发现问题、分析问题、解决问题，达到教学

与应用的最优化。

2．教学实例：

为此，我授课《综合实践—制作卡通片》时，大胆尝试对教材的

二次创编。教材是制作“猫捉老鼠”的卡通片，我觉得这个内容只是

具有趣味性，并不能达到教育学生思想的目的，于是改编成制作成语

故事“龟兔赛跑”的卡通片。对于“龟兔赛跑”的寓言故事，同学们

耳熟能详，也深知它的寓意，这对教学本节课奠基了情感基础。在教

学方法上我也大胆创新，采用了“导演排戏”的方法，使之贯穿于整

堂课，让学生在新奇、跃跃欲试中学习。

信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具

有获取信息、传输信息、处理