《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行(并序)》联读课件134张统编版高中语文必修上册.pptxVIP

8.梦游天姥吟留别;李白诗歌名句：

天生我材必有用，《将进酒》

___________________________，直挂云帆济沧海。《行路难》

我寄愁心与明月，___________________《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

仰天大笑出门去，____________《南陵别儿童入京》

_______________________，举杯销愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

宫女如花满春殿，《越中览古》

;一、学习目标;阅读课本60-61页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？;二、自学指导（一）：（时间：3分钟）;瀛洲天姥

剡溪渌水

脚著谢公屐熊咆龙吟殷岩泉

石扉澹澹

惟觉时之枕席訇然

魂悸;3.朗读诗歌，划分节奏。;阅读课本60-61页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？;自学指导（二）：（时间：15分钟）;海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；

越人语天姥，云霞明灭或可睹。

;天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

;

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

脚著谢公屐，身登青云梯。

;我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。;半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

;熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。;列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。;霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。;忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

;世间行乐亦如此，古来万事东流水。

别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。;

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！;课堂小结，构建知识树

;栗深林兮惊层巅;3.词类活用

（1）名词作动词

虎鼓瑟兮鸾回车

云青青兮欲雨

云之君兮纷纷而来下

安能摧眉折腰事权贵

（2）名词活用作状语

半壁见海日

訇然中开

;4.文言句式;七、整理知识，背诵记忆。;八、当堂训练，巩固运用。（2分）;8.梦游天姥吟留别;一、学习目标;阅读课本61页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？;自学指导（一）：（时间：8分钟）;;全诗脉络;2.朗读第1段并思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？天姥山的特点是什么？怎么体现？

;景----神奇巍峨;

3.朗读第2段或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，归纳每一幅图景的特色，写出每幅图景的句子。

;

4.朗读第3段作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？

;诗眼：;;

自学指导（二）：（时间：8分钟）

;1.品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。;2.赏析句子“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。;3.《梦哟天姥吟留别》题曰“吟留别”，而全诗竟无一字抒“别”意，是否有离题之嫌？;

4.归纳诗歌主旨。

;李白的浪漫主义创作方法在这首诗里也表现得很明显。

一是丰富的想像。诗人的想像有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写；也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至剡溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”(《月下独酌》)一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。

二是大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好感情，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白“飘然思不群”，于此可见一斑。;艺术特色：;课堂小结，构建知识树;当堂训练;;1.会当凌绝顶，一览众山小。

2.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

3.寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

;学习目标;

童子解吟长恨曲

胡儿能诵琵琶篇