第一单元承担责任服务社会优质课.pptx

承当责任服务社会;第一部分：单元分析;二、内容构造;三、学时建议

以学期授课35学时为计，建议单元安排7学时（主题探究1学时）;第二部分：具体内容分析

第一课责任与角色同在;2、学情分析：;二、本课教学目的;3、情感态度和价值观目的：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；乐意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承当责任的人心怀感谢之情；有足够的勇气为自己的选择承当对应的责任；以主动的态度承当那些不是自愿选择而应当承当的责任；崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一种负责任的公民。;三、对应的具体课标规定

1、懂得责任是产生于社会关系之中的互相承诺，理解承当责任的代价和不承当责任的后果，努力做一种负责任的公民。

2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

四、教学重点和难点

1、有关责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应当”和“不应当”做的事情。）

2、有关责任的来源。（举例阐明。强调许多责任不只有一种来源。）

3、推行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）;五、总体教学建议;六、具体教学活动设计;（二）综合设计思路

;2、看视频——众志成城迎战“麦莎”（或《灾难中的新奥尔良》）

思考：

（1）在抢险过程中，哪些人承当了责任？（记者、领导、战士、医务人员等）

（2）他们承当了什么责任？

（3）他们不承当责任行吗？在此基础上你如何理解为什么会出现“一方有难，八方增援”的情景？”

（4）他们承当的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？;肆虐的台风;“卡特里娜”飓风走了，它留给美国的是重创：成千上万人死亡，新奥尔良几乎浸泡在海水中，都市瘫痪，百万人流离失所，经济损失超出250亿美元……;3、游戏：当我放弃这些角色时……

规定每人准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“儿女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）、“乘客”等等。

（1）组内交流，每个角色各要承当什么责任。

（2）把自己最想放弃的角色扔到小组中间，说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。

活动后思考：

（1）一种人扮演的角色是固定不变的吗？为什么？

（2）如果你放弃了全部的角色，请完毕一种假设：你病了，作为一种病人，你最但愿得到哪些人的协助、安慰、照顾？当这些人也放弃了各自的角色时，你的感受和伤害是什么？

（3）从你扮演的角色中体会你所承当的责任相似吗？

（4）如果你不放弃某个角色，请说出爱惜的理由。;4、总结：

每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承当对应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。

5、畅所欲言：

（1）举例阐明一种人在社会生活中不承当责任，会给别人造成什么影响？

（2）在大力倡导建设“节省型社会”的今天，作为中学生的你又该承当哪些责任呢？;第二学时

第一框我对谁负责谁对我负责（2）

谁在对我负责

（一）板书设计

1、自己对自己负责

谁在对我负责2、负责的体现，不负责任的后果

3、我对别人负责，别人对我负责

（我为人人，人人为我）;（二）综合设计思路

;2、举例阐明：不承当责任付出更大的代价的例子：不恪守交通规则、玩忽职守等酿成大祸的例子来让学生深刻体会对自己负责的重要性。（可结合教材P11—12五个情景开展讨论）

3、心理小测试：（我是一种有责任心的人吗？）

（注意事项：请同窗各自统计状况，并激励大家将自己解剖的成果用一段连贯的话体现，从而必定勇于说出自己的局限性也是一种负责任的体现。）;4、心理咨询室

小灵是初三的学生，学习成绩在班里名列前茅，本该受到同窗羡慕，可是同窗都说他智商高情商低。原来小灵对于学习以外的班级活动从不主动参加，轮到值日就说忘了或者把垃圾扫在门背后一走了之，轮到抬饭他去上厕所，人家的复习资料他特眼尖，答应和同窗交换的资料如石沉大海，学校的艺术月他简直不闻不问。老师批评他对班级工作不热心，他说：凭什么要我去做，我多做不就吃亏了吗？为什么同窗老师都对我另眼相看？

请你以心理辅导员的