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高三培优补差教学计划

高三培优补差教学计划

日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候

写一份详细的教学计划了。如何把教学计划写出新花样呢？下面是小

编为大家收集的高三培优补差教学计划，欢迎阅读与收藏。

高三培优补差教学计划1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发

掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训

练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整

个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积

极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，

且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较

差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，

基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，

甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，

我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学

生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背

诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外

阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方

面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做

题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能

写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造

情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文

能力得到提升。

高三培优补差教学计划2

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面

提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,

真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立

起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓

厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培

优补差工作计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对

性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性

的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生

作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少

数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，

以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智

力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发

现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，

我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思

考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，

技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更

好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅

导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个

别辅导。平时，在