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小学体育教学中师生的有效互动

【摘?要】在全球一体化的背景下，知识经济高速发展，互动问题备受关注。以互动为主题的研究逐渐渗透到教育领域，促进课堂教学互动的积极发展是我国教育改革的必然要求。随着新课改的不断推进，国家对人才的要求发生了一定的变化，更需要全面型人才，也由之前的只注重学生成绩转变为如今的要求学生德、智、体、美、劳全面发展。为了适应这一变化，学校的教学模式也需要进行一定的改革。传统的教学是“被动式”“填鸭式”的教学，教师在课堂上占据主导地位，而现在我们强调在学习中充分体现出学生的主体地位，教师退为辅位，让学生真正成为学习的主人，并且，通过师生间高质量的互动可以推进授课工作的有序开展。因此，日常的教学不能局限在知识、技能的教导上，还要在课堂上让学生展开积极、有效的互动，并且要进行更全面的教学，让学生产生充分的学习参与感，更要扩大学生的知识面。基于此，本文主要探讨在小学体育教学中如何进行有效的互动。

【关键词】小学体育;师生有效互动;教学策略

顾名思义，教学中的有效互动就是教师在教学过程中和学生进行良好的沟通、交流及讨论，在平等对话的基础上，使学生人人都参与其中，平等合作，进行学习上的交流、思想上的碰撞。这样的有效互动不仅可以让师生之间的关系变得更加融洽，还可以在一定程度上激发学生学习的积极性。因此，在小学体育教学中，体育教师要积极地和学生开展有效的互动，通过开展积极、有效的互动分析，在教师和学生进行平等的沟通过程中，教师可以更加清晰地了解到每位学生的具体情况，然后再具有针对性地设计适合学生的教学方案，切实提升教学质量、优化教学效果。

一、小学体育教学中师生互动的教学意义

师生互动的教学模式是一种创新型教学模式，它主要有三个特点，一是民主，二是平等，三是开放。教师在课堂上和学生开展有效的互动，不仅可以在平等的沟通、交流过程中逐步加深师生之间的感情，促进师生之间良好关系的发展，还能通过这样一种民主沟通，打破学生之前对教师高高在上的传统认知，教师的形象会变得更加亲切，学生会更加愿意主动接近教師，从而可以让教师更加深入地了解学生的想法以及他们遇到的一些难题，这有利于教师对学生进行指导，进而帮助他们解决问题，更有助于学习效果和教学效果的双向提升。在传统的教学中，大多情况下是教师在讲台前单方面传授知识，教师对知识点进行逐个讲解，学生被动地吸收教师传授的内容。但是这种“填鸭式”的教学方法不会让学生产生参与感，并且随着时间的不断推进，学生学习的热情必将会被消磨殆尽，教师在课堂教学中投入的时间虽多，但收效甚微，教学效也不会很理想。而采用师生互动的教学模式，教师和学生之间积极互动，学生之间也积极讨论，勇敢发表自己的见解，师生之间双向沟通，课堂氛围将变得非常和谐、融洽，更有利于激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性。

二、小学体育教学中师生互动的基本形式

师生互动教学模式在小学体育教学中常见的有三种基本的形式，第一种基本形式是合作性的师生互动模式，它是指教师根据课堂教学目标提出问题，学生抢答，或者教师提出问题，学生小组合作回答，通过团结协作，达到互相进步的目的。在师生互动模式下，学生和教师之间要互相接受、互助协作及互相支持。例如，在日常的小学体育教学中，小学生会有模仿、跟随等行为，此时就可以采取这种合作性的师生互动模式，学生需要模仿教师的动作、行为来学习体育技能。而作为学生的主要模仿对象，教师不仅要在教学过程中动作规范，而且在日常生活中，教师的德行、能力和为人处世的态度等也会被学生看在眼里、记在心里，因此教师应该严于律己、言行一致、知行合一，给学生树立一个良好的学习榜样。

第二种基本形式是对抗性的互动形式，它是指在日常的小学体育教学过程中要重视学生之间的体育竞争，教师在课堂上可组织竞争性的小组竞赛，调动学生的竞争意识，使学生在竞争的过程中产生一些冲突和心理矛盾，这些冲突和心理矛盾，可以有效提高学生的竞争能力，提升学生的体能。但是，在采用这一教学模式时，有一点需要非常重视，那就是小学体育教师在教学过程中要充分把握好教学过程中学生出现的冲突和心理矛盾，能采取合理、行之有效的方法解决掉这些存在于学生之间的负面情绪，以及帮助一些学生协调不能解决的矛盾，从而达到共同进步的教学目的。

第三种基本形式是竞争与合作共存的互动形式，它指的是在小学体育教学过程中将竞争与合作相融合，这种基本形式最常见于师生互动教学模式，因为在小学体育教学过程中很少会出现单方面纯粹的合作或者单方面纯粹的竞争，大多是两者相互融合、交叉使用。竞争会使学生不满于现状从而产生迫切想要提升自己的心理，而合作则会让学生进行团队合作，从而培养他们的团队凝聚力，合理的竞争和合作能让学习效果和教学效果都实现最大化。

三、小学体育教学中师生的有效互动策略

（一）重视学生的主体地位，加强合作性的师生互动