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古诗词诵读《登快阁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《登快阁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本节课选自宋代诗人黄庭坚的《登快阁》，旨在让学生通过诵读、理解和赏析，深入领会古诗词的韵律美、意境美和情感美。教材内容紧密结合高中阶段学生的认知水平，通过对诗词的逐句解析，引导学生领略古典诗词的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解《登快阁》的诗意，把握诗词的韵律和情感。

难点：深入分析诗词中的意象和修辞手法，体会诗人情感变化的细微之处。

解决办法：

1.引导学生通过诵读，感受诗词的节奏和韵律，培养对古典诗词的初步感知。

2.通过逐句解读，帮助学生理解诗词中的意象和修辞，如“快阁”“落木千山”等，引导学生展开联想，深化对诗词内容的理解。

3.结合黄庭坚的生平背景，讲解诗人在作品中所表达的情感，帮助学生更好地把握诗人的情感变化。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨诗词的深层含义，激发学生的思维活力。

5.提供相关资料，辅助学生拓展学习，如黄庭坚的其他诗作、同时代的其他诗词等，以便学生能够更全面地了解诗词的艺术特色。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，讲解《登快阁》的创作背景、诗意及艺术特色。

2.设计分组讨论，让学生探讨诗词中的意象和情感，促进互动交流。

3.利用案例研究，分析黄庭坚其他诗作，加深对诗人风格的理解。

4.运用多媒体展示诗词意境，辅助学生直观感受。

5.安排课堂诵读，培养学生的语感和文学素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《登快阁》的预习资料，包括诗文的背景介绍和基本解读，要求学生了解作者黄庭坚及其创作背景。

设计预习问题：提供几个关于诗中意象和情感理解的问题，如“诗中的‘快阁’象征着什么？”“诗人在诗中表达了怎样的情感变化？”

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习完成情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《登快阁》及相关资料，初步理解诗意。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题答案，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄庭坚的画像和《登快阁》的诗意画作，引发学生对诗词的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《登快阁》中的难点，如“落木千山”的意象，分析其象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗中的情感变化，如“诗人为何由乐转哀？”

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗词。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己在阅读和讨论中的疑问，与同学和老师交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《登快阁》的诗意解析作业，要求学生结合诗中的意象和情感，进行深入分析。

提供拓展资源：提供黄庭坚其他诗作的电子文档，以及相关的学术论文，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予个性化反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写诗意解析，尝试运用课堂上学到的分析方法。

拓展学习：学生利用拓展资源，阅读黄庭坚的其他诗作，加深对诗人风格的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在理解和分析诗词方面的收获和不足。

六、知识点梳理

《登快阁》是宋代诗人黄庭坚创作的一首七言律诗，诗中描绘了快阁的景色，并抒发了诗人对官场生活的厌倦和对自然美景的热爱。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景

黄庭坚（1045-1105），字鲁直，号涪翁，江西修水人，北宋著名文学家、书法家。他是宋代文学史上的一位重要人物，与苏轼齐名，并称“苏黄”。黄庭坚的诗作以豪放、清新、奇崛著称，其文学成就主要体现在诗歌和散文方面。

2.诗的基本信息

《登快阁》是黄庭坚晚年的作品，全诗共八句，每句七个字，属于七言律诗的范畴。诗的题材是写景抒情，通过描绘快阁的景色，表达了诗人对自然美景的向往和对官场生活的厌倦。

3.诗句解析

（1）快阁快阁临江开，阁前翠竹覆清泉。

这两句写快阁的位置和周围环境，快阁紧邻江边，翠竹和清泉增添了环境的幽美。

（2）快阁东西倚层峦，登高望断天涯路。

这两句写快阁的地理形势，东西两侧靠着层峦叠嶂的山峦，诗人登高远望，心旷神怡。

（3）落木千山天远大，澄江一道月分明。

这两句写景，落木千山表现