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小学数学综合实践课中问题解决策略研究的结题报告

小学数学综合实践课中问题解决策略研究的结题报告

金华市北苑小学执笔人：赵红燕

内容提要：

本文是《小学数学综合实践课中问题解决策略研究》的结题报告。主要从

“课题的提出及意义”、“概念的界定”、“课题研究的理论基础”、“课题研究的内容”、

“课题研究的方法”、“课题研究的措施”“课题研究的结果和成效”、“课题研究后

的思考”等几个方面对课题进行了较为全面的阐述，并对问题解决的基本过程和开

展课题研究后师生在教学行为上的变化做了较为具体的论述。最后附上教师案例和

学生材料加以补充说明。

课题简介：

本课题2004年被立项为婺城区教科研规划课题。课题组长是赵红

燕，课题组成员有黄法根、舒玲美、陈昭青、邓群超、金丹、罗素娥等

数学教师。

一、课题的提出及意义

当今社会，我们面对的是一个高速发展，变化多端的社会，每个人

在其一生中都会遭遇到各式各样的问题。所以完全有理由把解决问题的

能力视为人生活中一个重要的、不可缺少的组成部分。根据学生身心发

展阶段的规律，采取“解决问题”的学习，有助于增进学生思维能力，

使学生在学会思考的同时，具有独立的、创造性解决问题的能力，成为

有效的、成功的问题解决者。

但是，由于受传统教育某些弊端的影响，多年来我国小学数学课程

体系相对封闭，过于强调知识体系，教学内容难以反映现代科技、社会

发展的新内容，脱离学生经验和社会实际，数学教学中过于强调接受、

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死记硬背、机械训练的情况比较突出。同国外相比，我国小学生的数学

基础知识扎实，基本技能熟练，解决书本问题能力强，但将所学的数学

知识运用于实际生活来解决实际问题的能力远远落后于某些西方国家的

学生，这样势必会影响学生可持续能力的发展。

近年来国际数学课程发展的一个重要趋势是：充分发挥学生的主体

作用，让学生学会学习。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培

养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的

能力，以及交流与合作的能力。充实小学数学关于问题解决的教学内容、

教学方法、教学策略。

根据我国小学数学教育现状和国际数学课程改革的发展趋势，迫切

需要改革数学课程和教学方法。2000年修订后的《小学数学教学大纲》

“教学要求”提出：要“使学生感受数学与现实密切联系，通过观察、

操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的

数学知识和方法解决一些简单的实际问题。在“教学内容的确定与安

排”部分提出：要“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安

排一次数学实践活动。”

在上述背景下，我们提出“小学数学综合实践课中解决问题的策略

研究”的课题，让学生面对实际情景自己阅读、收集信息，用数学的语

言、数学的思考方法来解释一些复杂的现实情景，用数学的眼光来寻找

生活中的数学问题，用数学的角度来制定解决问题的策略，并且用数学

的逻辑推理把获得的结果放回到实际情景中去检验，以此来实现培养学

生数学素质的最终目的。

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小学数学综合实践课中问题解决