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学科核心素养下小学信息技术教学的四大策略

【摘?要】随着我国教育领域中学科核心素养理念的提出，信息技术这门课程的教学目标有了新的定义——将培养学生的信息技术核心素养作为终极目标。

【关键词】学科核心素养;信息技术;教学策略

信息技术这门课程是实践性和实用性极其强的学科。小学信息技术课程最主要的教学目标就是培养学生的信息技术核心素养，让小学生可以掌握信息技术能力的同时，可以将信息技术运用到生活当中。在信息技术素养下小学信息技术教师要充分运用四大策略进行教学，其中包括改进教学方式、创设教学情境、开展实践活动、加强信息道德教育。教师要将这四大策略合理地运用到教学中，以此提高小学生的信息技术水平。

一、小学信息技术的重要性

随着时代的发展，信息技术已经成为了小学中的一门重要科目，旨在通过信息技术教学激发学生的独立思考及创新意识，让学生感受到信息技术的魅力，培养学生的科学精神和创新思维。信息技术对社会中的每一个行业都有很重要的意义，在教师要使学生在自己的引导下充分提高信息技术的运用能力，采用高效的教学方式，培养学生的学科核心素养，重视学生的素质教学，提高学生的创新精神以及实践能力，让学生在在小学阶段就具备一定的信息技术能力，这对学生未来的发展及学习都有极大的意义。

二、激发学生兴趣

信息技术如今发展得极为迅速，学生很早便接触到了信息技术及一些电子产品，但大部分学生只是对游戏有兴趣，对信息技术方面的知识并不了解。因此，信息技术教师在教学的过程中，一定要与学生的兴趣相结合，要将整个信息技术课堂变得生动、有趣，让学生可以在一个有趣的气氛下学习，从而让学生对信息技术充满兴趣，以此提高学生的学习积极性。例如，学习泰山版信息技术教材中“小小邮箱本领大”的时候，教师就可以让学生自己试着去创建一个邮箱，让学生有一个大致的了解，然后可以让学生之间互相发送邮箱，更深入地了解邮箱的用途，教师可以细致地为学生讲解一下关于邮箱的作用和使用方法，激发起学生的学习兴趣，让学生了解到网络中不是只有游戏，让学生充分了解到信息技术为生活带来的便利。

三、适度竞争

在教学过程中，信息技术教师一定要对学生有足够的尊重，让每一个学生在课堂上都可以实现自身的价值，从而进行公平的教学，让所有的学生都可以在课堂上实现个性化发展。在教学过程中，教师要注重每一个学生的个性化发展，可以通过一些简单的竞赛让提高学生的学习积极性，端正学生的学习态度。因此，教师在进行教学的时候，一定要将整个课堂的学习气氛烘托出来，让学生可以在竞争比赛的环境下感受到信息技术的魅力，以此让小学生对信息技术充满探索的欲望。例如，学习泰山版小学信息技术教材“汉字输入练练手”的时候，教师首先要规范学生的打字姿势，并让学生熟悉键盘上的字母位置，然后教师可以通过游戏的方式进行教学，让学生通过屏幕上跳出来的字母或者数字，在键盘中找到并按下，正确便累计分数，错误则不加分，通过这种方式将整个课堂的气氛活跃起来，让学生可以在活跃的气氛中练习打字，提高打字速度，熟悉键盘并能熟练地运用键盘，实现高效的信息技术教学。

四、自主探索

随着教育领域的不断改革，创新教育渐渐被所有教师重视，在信息技术教学中亦是如此。教师在教学过程中不光要对学生进行知识的教学，更要灵活地改变教学的方式，改变传统教学中学生死记硬背的学习方式，让学生在信息技术的课堂上动手，从而促进学生思维和创新能力的发展。在信息技术课堂上，教师要想办法让学生通过教师的教学进行自主学习，从而提高学生的信息技术能力，而这一点需要广大信息技术教师对教学进行深入的探究和摸索，让学生从信息技术这门学科中学习到更多的知识。教师在教学过程中一定要转变教学方式，要将课堂交到学生的手中，让学生可以在信息技术课堂中自由翱翔，从而领略到信息技术的魅力，培养学生的学科核心素养及信息技术能力。

五、彰显个性教育

在教学过程中，教师一定要不断地探究和摸索，通过创新性的教学，让学生的思维变得更加灵活，通过不断的创新、创造，为学生带来更好的学习体验，让学生在信息技术的课堂中开心、快乐地学习下去，让学生的操作动手能力得到更大程度的提升。通过学习信息技术课程，学生的创新能力能够得到提高。例如，学习泰山版信息技术教材中“交流收獲同分享”的时候，学生对信息技术已经有了大致的了解，最重要的是让学生之间进行交流，分享学习经验。教师在教学过程中一定要重视学生之间的分享、交流，通过学生之间的深入交流，让每一个学生都可以将自己的心得表达出来，这对其他学生的学习也有很大的帮助，让学生在交流中成长，从而获得更多知识。

六、改进教学方式

在信息技术教学中，教师一定要注重培养学生的信息意识，要锻炼学生使用信息技术解决实际生活中的问题这项能力，这样才能达到信息技术教学的目标。在实际教学过程中，教师可以根据所要教学的内容，通过引导的方式让学生