第11课 古代日本（教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步教学教学设计（统编版）.docx

第11课古代日本（教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步教学教学设计（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

一、教材分析：“第11课古代日本（教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步教学教学设计（统编版）”。本课主要讲述了古代日本的政治、经济、文化等方面的内容，包括大化改新、日本封建社会的形成和发展等关键事件。教材通过丰富的史料和图片，帮助学生了解日本古代历史的发展脉络，培养学生对历史事件的分析和思考能力。本教学设计旨在让学生掌握古代日本的基本历史知识，培养其历史素养和批判性思维。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课的核心素养目标包括历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习古代日本的历史，学生将培养对历史事件进行史料分析、综合归纳的能力，提升历史思维能力。同时，通过了解日本文化与中国文化的异同，增强文化认同感。此外，学生将学会从多角度审视历史，形成正确的历史价值观，为形成全球视野和历史责任感奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本知识，了解了中国古代的政治制度、经济发展和文化特点，对于比较不同地区的历史发展有一定的认识基础。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对历史事件有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过故事和案例来理解历史背景。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和图表，有的则偏好文字和逻辑分析。

3.学生在理解古代日本的历史背景、政治制度和文化特点时可能遇到困难，特别是对日本的历史发展阶段和与中国历史的联系可能不够清晰。此外，对于古代日本的社会变革如大化改新等事件的理解和评价，可能需要教师提供更多的历史背景和分析框架。

教学资源

-统编版九年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史地图

-古代日本历史相关文献资料

-网络资源（历史论文、视频资料）

-互动讨论平台

-教学PPT

-小组讨论指导材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代日本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道日本吗？它与中国有什么样的历史渊源？”

-展示一些关于古代日本的图片或视频片段，如奈良古都、富士山等，让学生初步感受日本古代文化的魅力。

-简短介绍古代日本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代日本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代日本的基本概念、历史背景和主要事件。

过程：

-讲解古代日本的历史时期划分，包括飞鸟时代、奈良时代、平安时代等。

-详细介绍大化改新的背景、过程及其影响，使用时间线帮助学生理解。

-通过实例讲解日本封建社会的形成和发展，如庄园制、武士阶层的兴起等。

3.古代日本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代日本的社会特征和历史意义。

过程：

-选择平安时代和武士时代的典型案例进行分析，如平安京的建设、源氏物语等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代日本社会的多样性。

-引导学生思考这些案例对日本历史发展的影响，以及与中国历史的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代日本相关的主题，如平安时代的文化、武士道精神等。

-小组内讨论该主题的历史背景、主要内容和影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代日本的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、主要内容和影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代日本的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代日本的历史背景、大化改新、平安时代文化等。

-强调古代日本在东亚文化圈中的地位和影响，以及对中国历史发展的借鉴意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代日本某一历史时期或事件的分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《日本通史》：提供古代日本历史的详细叙述，包括政治、经济、文化等各个方面的发展。

-《中日文化交流史》：探讨中日两国在历史长河中的文化交流与互动，加深对古代日本文化影响的理解。

-《日本古代文学作品选》：收录了日本古代的诗歌、散文、小说等文学作品，帮助学生感受古代日本的文化氛围。

-《大化改新资料汇编》：收集了大化改新的相关文献、史料和