四上2.走月亮教案.doc

课题

2走月亮

课时

2

文本分析

这是一篇充满诗情画意的散文,文章情景交融,描绘了一幅如诗、如梦、如世外桃源般的画卷：明亮而柔和的月光下,阿妈牵着我的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……虫鸣、鸟飞、溪流、人语,一切的一切无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。教学本篇课文,最重要的是引导学生有感情地朗读课文,并将朗读与想象相结合,透过文字想象画面,感受画面的境界,体会画面中蕴含的情感,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。本文的语言精妙、别致,富有诗意,教学中还需着力引导学生加以品味,学会借助字典、联系上下文、联系生活实际等方式理解、品析语言,感受文章的语言美。

教学目标

认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。

4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

教学重难点

能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。

2.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

教学过程

第一课时

【课时目标】

认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。

学习课文第1～3自然段。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.展示课件月夜图，并配以舒缓的音乐，引导学生设想自己处于那样的意境中。

导语：秋天一个曼妙的月夜，一个小朋友和妈妈在洒满月光的小路上散步。那夜的月色多好啊！妈妈讲的故事多动听啊！小朋友被深深地陶醉了。同学们，你们有过和亲人在月下漫步、闲聊的经历吗？当时你的内心有怎样的感受？回忆当时的情境，和同学分享你童年的乐趣吧！

2.学生自由发言，说说自己和家人在月光下的趣事。

生1：我小时候，每到夏天的夜晚，我都会和妈妈坐在阳台上欣赏明媚的月色。妈妈给我讲她小时候在乡下和伙伴们在田野捉蛐蛐的趣事，让我感到特别快乐。

生2：有月亮的夜晚，我有时会和爸爸去广场上散步。我们对着明月吟诵诗词，爸爸丰富的诗词积累真是让我惊叹不已。

3.教师简单总结学生的发言，引入新课。

小结：看来，同学们在月光下的趣事真不少啊！接下来，就让我们带着满满的回忆走进课文，和作者一起体会童年的无限乐趣吧！

4.教师板书课题，理解课题。(板书：走月亮)

明确：走月亮是我国南方的传统民俗之一。中秋夜，妇女结伴在月下游玩,或互相走访,或举行文艺活动。课文以此为题,揭示了文章的核心内容。

二、初读课文，检测预习

1.介绍作者及与课文相关的背景知识，多媒体出示与云南有关的风景图片，引导学生感受云南的美丽风光。

吴然原名吴兴然。1946年生，云南宣威人。中国作家协会会员,云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表他的第一篇儿童文学作品《海花》。20世纪80年代以来，主要致力于儿童散文和散文诗的创作,出版有《歌溪》《天使的花房》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《樱花信》《走月亮》等。其作品曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项大奖。

洱海位于云南大理郊区,为云南省第二大淡水湖。洱海是大理“风花雪月”四景之一“洱海月”之所在，据说因形状像一个耳朵而得名。洱海水质优良,水产资源丰富,同时也是一个有着旖旎风光的风景区。

点苍山苍山,又名点苍山,因其山色苍翠、山顶点白而得名。它是云岭山脉南端的主峰,由十九座山峰由北而南组成。苍山十九峰,巍峨雄壮,与秀丽的洱海风光形成强烈的对照。山顶白雪皑皑,银装素裹,人称“苍山雪”。经夏不消的苍山雪,是素负盛名的“风花雪月”之最。

2.学生听音频朗读，学习朗读的技巧，注意朗读中语气、节奏的变化。

3.学生自读课文，圈出生字新词。

4.教师检测学生的字词预习情况。

(1)教师出示带拼音的生字卡片，指名学生认读，相机纠正字音，引导学生识记生字。

会写的字：洗着石上

风出田成

会认的字：稻亮田闪闪

(2)指导学生归类识字。

◆部首归类：

鸟：鹅(天鹅)鸽(白鸽)鸥(海鸥)鹂(黄鹂)

土：填(填补)坡(山坡)坤(乾坤)坑(泥坑)

亻：俗(风俗)仁(仁爱)休(休息)依(依赖)

◆量词归类：

块：一块银毯一块蛋糕塘：一塘鱼一塘绿荷

(3)教师引导学生观察字形、结构，注意生字的笔画顺序，指导学生正确书写生字。

◆书写指导：

［牵］上中下结构。上面的“大”稍小，末笔捺改点；“冖”平而舒展；“牛”下横长，宽度与“冖”相当。

［鹅］左右结构，宽窄相当。“鸟”中“”的竖在竖中线右侧。